如何培养和提高初中生的英语写作能力

在初中英语教学中，英语写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且很多人惧怕写作，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。我们该如何在英语课堂上培养学生的英语写作能力呢？

因此在今年的初中教师职务培训中我选了《初中英语写作教学》，通过学习课中的视频教学及李纯静老师的讲座之后，对我们初中英语写作教学有了一定的指导作用。再认真地观看了牛栏山一中实验学校万芊老师的说课，在她的课例中很好的为我们写作课提供了一些真实有用的教学方法与手段如：词汇导入、阅读范文、写前准备、提纲设计完成初稿、评价修改。以下是我对这次学习之后在英语课堂上如何培养和提高初中生的英语写作能力：

一、 打好词汇量基础，理顺语法句型结构

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。

二、 遵循由易到难，循序渐进的原则

英语写作能力并非一蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行。与此同时重视抓好基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。

三、以范例引路，加强写作技巧的指导

模仿范例在英语写作教学中是一种最基本而且十分有效的写作训练形式。因为任何语言学习都需要模仿，英语写作也需要模仿，即使有了词汇、语法等基本语言材料，也还要模仿英语的语言习惯，模仿用英语写作的方法和技巧。

在指导模仿范例写作时，要充分利用好英语课文，因为在每单元里，几乎都有一篇较长的文章，且体裁广泛、内容涉及面广，难易程度适中，非常适合学生复述。当然，也可以采用改写、缩写、写中心思想等形式；或让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，再用适当的词句把这些答案重新组合起来就是一个有意义、有内容的故事。这些练习充分挖掘了课文的潜力，既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维考虑问题。

四、讲究教学方法，注重听、说、读能力的同步发展

英语写作训练作为英语综合能力训练之一，是与英语的听说读是不可分割的，它们是相互影响、相互作用的有机统一体，必须注重听、说、读、写能力的同步发展。这里我们可以采用“五分钟课前训练”：在上正课前五分钟里，要学生用英语要么讲述一个故事(积累素材)；要么课前朗读一篇短小精悍的文章，让大家课后模仿；要么就大家平时关心的话题写一个发言稿或演讲稿进行课前发言；要么让学生自立主题，围绕自己喜欢的主题写一段话。这种课前训练取得了很好的效果。这里尤为需要重视的是要千方百计鼓励学生开展课外阅读。阅读能够促进写作，因为对学生而言，他们对生活的体验、对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。

五、重视课外练笔，在实践中不断提高

课外练笔是课堂写作训练最有益的补充，因为课堂时间有限，仅靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，而且写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。课外练笔的形式多种多样，可采用让学生写英语日记、写英语周记、写英语随笔、用英语写信，用课本中新学的词汇编成故事等等，教师也可有意识地给学生提供一些尽量贴近生活的时尚话题。学生在完成写作任务之后（包括课外练笔），教师都应注重文章的评改工作。