如何培养和提高初中生的英语写作能力

提高初中生的英语写作能力，一直都是中学英语教学的薄弱环节。在近些年来，新的课程标准不断强化了对学生写作能力的目标培养和考核要求，这就要求英语教师必须更加重视学生写作水平的提高。

那么如何培养和提高初中生的英语写作能力？我觉得大体可以从以下几个方面着手：

一、认真做好词汇教学

　　常言道“巧妇难为无米之炊”，词汇是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的。所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。其实，在英语写作中使用的词汇是不多的，而且这些词汇往往就是课文中出现的最常用的词语，只要学生掌握了课文中出现的单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。从教以来，我每节课都会进行课前听写单词和词组，及时检查学生背诵的情况。课前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作用却很大，学生养成了及时背诵、巩固单词的好习惯，在无形中积累了大量的词汇，为英语写作打下了坚实的基础。

二、加强诵读，训练句篇

按照语言学习规律，英语写作教学应该是词--句--篇。词是基础，句是桥梁，篇是目的。要以教师为主导，学生为主体，按照“词不离句、句不离篇”的训练方法，循序渐进，由简到难，不断提高。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语学习也是如此。Nothing should be written before it has been read.要达到“词、句、篇”的训练，首推朗读和背诵，学生可以在读背中积累大量的词汇，在成句、成篇时就能做到信手拈来。学生如果能对课本、杂志中的好词佳句、精彩段落、篇章加以搜集整理，经常诵读，日积月累，自然而然可以思如泉涌，下笔有神。此外多读多背，对英语的语言习惯不断熟悉，形成语感，写作时才不会被汉语表达的思维习惯所干扰。如It’s easy for a child to wake up and know
where they are. They may find it difficult to plan things for themselves. They
agree it may take hundreds of years. 要理解句中it 的用法本来就不容易，而要让学生写出这样的句子表达正确的意思不是更难吗？但是通过诵读，久而久之，在词句篇中就能运用自由了。

三、让学生学会批改自己的作文

　　作文的批改，是教师对学生写作的一种反馈和再指导，教师的作用在于肯定学生的写作水平，指出其所犯的错误，然后给学生恰当的评价或指导，不必抓住学生的错误不放，有错必纠，将文章修改得面目全非，将批改学生的习作变成教师的再写作，这样会严重地打击学生写作的积极性，写得再多也收效甚微。

总之，写作是培养学生学习英语的综合运用能力，是英语教学中的一个重点，也是一个难点。因此在培养学生英语写作时，要充分调动学生的积极性，激发他们的写作热情，严格要求，耐心指导，持之以恒，进一步培养学生分析和解决问题的能力，提高写作能力。