初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读技能与策略？

在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，提高学生的阅读理解能力。如何恰当地利用各种不同的方式来提高学生的阅读能力呢？ 
　　一、合理利用课本阅读资源，培养良好的阅读习惯 
　　英语阅读教学在再现、巩固旧词，学习新词匯，扩大词匯量，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力方面，对发展个性、磨励意志、陶冶情操、提高人文素养等，都起着重要作用。现代教育重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”，所以培养学生良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力很重要： 
　　1.纠正学生阅读过程中的不良习惯，如转笔、註意力不集中、速度慢等等。 
　　2.培养阅读习惯。

二、做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作 
　　课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展。而中学生的英语阅读活动是一个相当復杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多。根据初中生的年龄特征——好表现|自尊心强、对新奇事物感兴趣、自我控制意识差、註意力容易分散等等，我们教者在引导学生课外阅读时，做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作很重要。 
　　1.倾向于生活实际功能：问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领、人文情感、社会责任等。 
　　2.具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源下载、自编阅读材料。结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等因素，多让学生了解有关文娱、运动、饮食文化；着名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读能力的提高。在阅读前先可以介绍阅读材料的背景来歷，或提一提材料中吸引人的一些内容，或者通过直观的形式引导学生猜测生词等等。老师还可精心设计一些激发学生兴趣的问题，让学生的带着好奇心、征服欲去阅读，去完成任务。通过长期的训练，学生养成了这种探索的愉悦的阅读心理之后就会乐读了，为我们长久的阅读教学提供了物质保障。 免费论文下载中心 http://www.hi138.com 　　

三、在阅读过程中教者要精心设计问题，进行有效的阅读提问 
　　初中生好表现，好胜心很强，在阅读过程中教师要根据阅读材料设计一些问题。 
　　1.提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登。难易适度才能激发学生的求知欲，调动学生的註意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。