初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读技能与策略？

良好的英语阅读技能是英语教学的重点内容，也是学生进行英语学习的初衷之一。近年来英语阅读在中考阅卷中的所占比重稳步提升，已成为英语试卷中最为重要的部分之一，所以我在课堂教学中也重视阅读方面的训练，阅读能力的提升需要持久的训练，同时也应充分利用身边的材料，思考有效的阅读方法、培养阅读兴趣，我致力于从教学实践出发，以下是我在英语教学中有关训练阅读能力和策略的几点思考。

　一、课本是教学的武器，更是学生优秀成绩的发源地，善用课本者，正如战士坚守了正确的阵地，定会在一番刻苦攻坚后取得成绩的上升。经过多年的教学实践和经验总结，笔者发现，对于英语学习而言，成绩优异者并非靠辅导书、培训机构和盲目的“鏖战”来支撑，而是他们坚持着对课本的充分利用，几乎能把每篇重点课文做到烂熟于心。

　二、在阅读能力的训练中，五步循环的学习方法——提问、阅读、答疑、记忆、巩固，可以起到很好的教学效果。首先是问题提出环节，可以先对课文的主题进行大概介绍，在教师提前备课的前提下，定位几个能贯穿全文的思考问题，具体可以参考课后问题的设置。然后是阅读环节，包括略读和精读两部分：通过略读，锻炼学生在一定时间里定位全文主旨、找出各段和全文的主题句，简要回答第一步提出的几个问题；精读环节，则通过课堂讲授、小组讨论等形式，对课文的词汇、短语、句型和篇章结构、情感表达进行精细掌握。

　三、阅读课文中，前两个环节是课文利用的中心环节，需要使用的时间和精力最大。随后是答疑环节，经过几节课堂学习，学生在掌握新知识的过程中有所疑问和困惑是必然的，为了保障课文的充分有效利用，必须对学生进行答疑指导，解答他们的问题，攻克他们掌握知识的薄弱环节。然后是记忆环节，要求学生充分发挥主观能动性，教师通过采取各种激励手段和验收措施，督促学生记忆重点知识、完成相关作业。最后是巩固环节，可以以不定期提问和回头复习的方式进行，也可以在组织的考试前加以全盘的巩固学习。

　　经过多年的教学实践，我发现这个方法对于英语学习不失为良策，因为它适应了初中学生的学习记忆特点，同时也适应了当前的英语教学体制。