如何培养中学生走出写作困境

五华县桥江中学   廖晓霞

我认为当前作文教学存在的最大问题是：教师如何培养中学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，去引导他们走出写作困境，是我们教师探索的一大问题。对于这个问题，我浅谈下这几年我在语文作文教学中的两点体会。

一、背诵经典，培养语文素养。

背诵经典，是培养语言素养的基本功之一，而且是学生写作的一个重要条件，让学生背诵大量的语言精华，对培养写作能力很有帮助。

对于学生来说，老师布置的写作任务，一开始总是不知从何下手，即使最后写出来了，也是苍白无力，且毫无文采可言。面临这种困境，我在教学过程中从学生的实际情况出发，推荐学生在平时学习的过程中多去阅读一些适合中学生看的名著和名言。每当上自习课时，我经常带学生去学校的阅览室阅读有益的课外阅读，例如中国四大名著。我也在课堂上强调，在写作的过程中一定不能远离名著和名言，注意在要阅读的同时，把精彩的地方背诵下来，感悟深的写下读书笔记。这样，学生们背诵多了经典，积累多了名言名句，那么写起作文来就能信手拈来，出口成章了，为自己的文章增添色彩。背诵经典，用到实处，对于写作而言是非常重要的一环。

二、养成坚持写日记的习惯。

日记能激活学生的观察能力、思考能力和分析辨别能力，能提高学生的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是让学生积累更多的作文素材，坚持写日记，同时也为学生进一步提高写作水平打下坚实的基础。对此，我在语文教学中向学生提出日常作文训练的要求，即写日记或者周记。

我强调学生在写日记时，不要心太急，应当循序渐进。一开始可以写短些，每天三、五行到每天两、三段，慢慢增多字数。内容也不拘格，只要是健康向上的，什么都可以写，鼓励学生做到玩的、看的、想的如实地写下来。怎么想，就怎么说；怎么说，就怎么写。强调自身不要出现“三天打鱼两天晒网“的现象，哪怕一两句也要写上，写得不好也要写，保证自己坚持写下去，做学习的有心人！因此，我告诉学生，无论你走到哪里都要用心把看到的、听到的随时写下来，那么这就为自己要去写作准备了充足的第一手素材，写作起来就不会无从下手。我国著名的作家巴金说：“只有写，才能写出好文章。”这样长期坚持下来，功夫终会不负有心人，学生的语言表达能力有大幅度的提高，写作水平也会迈入一个新的层次。

综上所述，引导中学生走出写作的困境，培养中学生的写作兴趣是教师教学的重要一部分，也是帮助学生健康学习成长的一个必经阶段。总之，教师在语文教学过程中要不断探索在语文世界里的新征程，去解决这一大问题，从而把学生的写作热情激发出来，慢慢散射光茫，走向语文写作的阳光大道。