作文教学应激发学生的写作兴趣

          作文教学如何激发学生的写作兴趣?传统的作文教学，学生写，老师改；学生应付，教师忙碌；费时费力，劳而无功。教学中，我尝试把学生从被动中解放出来。每次学生作文结束之后，我都根据训练目的提出具体的评改目标，再引导学生自改、互改，并建立互助组（优生1人，中等生2—3人，后进生1—2人）。评改时，先让作者朗诵习作，谈自己的构思，再听取其他成员对自己文章的评改意见，作者本人也可以针对别人的意见谈看法，表明写作意图。最后将有代表性的习作交给老师批阅，教师再选取典型的作品在班上组织学生评改，以点带面，提供示范。这样，学生各抒己见，在学习借鉴别人的成功之处外，还可指出别人习作中需要修改的地方，积极参与，真正成了作文评改的主人，而不是消极应付，被动服从了，学生的创造性思维能力也得到了很好的培养。生活是复杂多样的，作文形式当然也不能刻板划一；可以书面作文，也可以口头作文。课前三两分钟，让学生轮流演讲：或叙事或抒情，或奇闻逸事，名言佳句。总之，把学生看作活动的现实发展的主体，唤醒他们的主体意识，使之精心构思，自然表达。

         学生喜欢把自己的成就和智慧展现在众人面前，以赢得他人的尊重与认可，享受成功的喜悦。因此，教师要善于发掘学生习作中的闪光点，并满怀激情地加以肯定和赞美，使之成为一种激励学生奋发向上的精神动力。为激发学生的创作欲望，你还可以编辑《日记集锦》、《妙言佳句选》、《优秀作文选》等，也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊，让学生的作品打出去，使之阔步走上领奖台。通过稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神，变“要我写”为“我想写”。这剂良药就可以使学生从“奴隶”到“将军”，真正成为作文创新的主人。