人体免疫学案
目标： 1、知识与能力：
（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 （2）理解特异性免疫对人体的主要作用。
（3）说明计划免疫的意义。
2、方法与过程： 教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、抗原 及特异性免疫等几个基本概念。
3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱 国主义教育。
重点、非特异性免疫与特异性免疫的区别
难点、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系
学 习 过程
学 案 导 案
预习导学 1人体免疫分_______和_________两类。
2、抗原是指__________ ，抗体是指____________ 。
3、免疫有哪些功能？
4、我国规定的“四苗”常规接种是_______、_______、_________、_______ 。
4、计划免疫的目的和意义？ 我们生活的空间有大量的病原体，为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病？这与人体的免疫有关。导入新课。
阅读全文并思考问题。
课堂探讨
1、交流预习情况
认真思考问题。
学习小组内部讨论问题，并求同存异。学习小组长负责
2、小组展示成果
各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改。
3、教师对疑难点适时点拨
问题预设：
⑴、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用 病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什么？
⑵、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常情况。
⑶、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。
⑷、如果没有患过某种疾病也没有进行疫苗的接种，
人体是否有可能产生抗体？ 1、学生交流过程中，老师深入各组参与讨论，并适当提示、点拨。
2、老师明确答案。并对各组表现予以简单评价。
3、对于学生的疑问做出明确的解释说明。
知识反馈 非特异性免疫 特异性免疫的区别。
强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫、抗体、抗原等概念。
课堂自测
同学们根据本节课内容完成下列各题。
1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是¬¬¬¬¬________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。
2、特异性免疫是指当_______ 入侵人体时，身体免疫系统受刺激产生了_______。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生抵抗的作用。
3、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了( )。A、麻疹 B、抗体 C、病毒 D、非特异性免疫
4、我国对12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”，分别针对的四种类型疾病不包括（ ）。
A、麻疹 B、结核 C、甲肝
D、百白破、白喉、破伤风
5、不是艾滋病传播途径的是（ ）.
A、性传播 B、血液传播
C、接触传播 D、母婴传播
6、在下列实例与免疫类型之间连线。
皮肤的屏障作用
唾液中溶菌酶的杀菌作用 特异性免疫
发炎反应 非特异性免疫
人患过麻疹后就不再患麻疹
老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。
