学习重点、难点：
　　重点：生物的共同特征。
　　难点：生物的各特征对生物生活的意义。
　　学习过程：
　　一、 情境引入
　　出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。
　　二、 自主探究，合作交流
　　1、 自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。
　　自学提示：
　　（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？
　　（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？
　　（3）人体出汗和排尿的意义是什么？
　　（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。
　　2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。
　　3、师生归纳：
　　（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。
　　三、系统总结
　　四、尝试应用
　　1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？
　　2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。
　　五、诊断评价
　　1、下列属于生物的是（    ）
　　A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花
　　C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚
　　2、下列哪项不是生物现象？（    ）
　　A、蜘蛛结网捕虫                 B、小鸡破壳而出
　　C、海浪拍打堤岸                 D、晰蜴遇故断尾
　　3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（    ）
　　A、能从外界吸收营养             B、能排出体内产生的废物
　　C、能进行生长和繁殖             D、能对外界刺激作出反应
　　4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要           ，生物能进行               ，生物能排出             ，生物能对外界刺激作用            ，生物能             ，除 外，生物都由             组成。