初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读机能与策略？

  在教材中，教师面对大段的阅读文章的处理方式各不相同，最简单的方式差不多就是带着学生看（听)一下课文，介绍一下生词，就课文提几个问题，最后让学生读一下了事，如果用多媒体上就更省事了，听一下，展示一下生词和几个问题并给出答案，疑难句子给下解释。那么上完后，效果会将如何，我们却很少过问。毋庸讳言，学生大多不能达到预期的提高阅读与听说能力。

    阅读是英语教学的重点和难点，新课程中学英语大纲中明确要求“侧重培养学生的阅读理解能力”，这表明阅读教学不仅是为了传授一定的语言知识，而且是要培养一定的语言技能。现行的新目标英语教材，一方面吸收了各种体裁和题材的文章，所选择的材料内容新，信息量大，语言知识丰富；另一方面在教材的编排上，每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，并在接着的阅读文章上选择同对话题材相同的语篇，不仅运用了所学知识，而且为训练学生的阅读技能提供了很好的条件。

　　然而，在平时的英语教学过程中，我们发现，阅读却是很让学生头疼的问题。一方面是因为学生的阅读兴趣不高，动力不足，方法不当，另一方面是因为很多老师在阅读教学实践中，更侧重于语篇的分析理解和对语法知识点的讲解，而对于阅读方法和技巧的培养，以及加大对学生思维能力，理解能力，概括能力与判断能力的训练没有引起足够的重视。随着阅读量的增加逐渐使学生出现阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉意，直接翻译成汉语的做法。加上，学生的阅读量少，仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，课外读物涉及的很少，阅读能力有限，以致于学生越来越害怕阅读。面对这些问题，作为教师的我们该如何引导学生科学有效地进行阅读，提高阅读课堂的有效性呢？

　　一、指导课前预习，学会自主学习

　　课前预习是学生学习过程中的一个不可少的环节。古人云：“凡事预则立，不预则废”。这也告诉我们课前预习是极其重要的，对于英语这门课来说，其必要性就显得更加突出了。新目标英语所采用的阅读课文词汇密度大，句子结构复杂，语法现象多，如果学生没任何准备走进课堂，那么学习肯定是被动的。预习看起来是学生的事情，其实教师的精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法，指导学生做好课前预习，使学生对即将要学习的新课做到心中有数，使听课变得有针对性，能够抓住课堂学习的重点和难点。

　　如预习七年级Unit5 Why do you like pandas?的阅读课 时，可以让学生通过完成读前小组活动，列出人类害怕的危险动物的名称并说出害怕的原因。各小组派代表向全班展示出他们小组列出的动物名称和原因，其他小组补充并作出评价。通过这项预习作业的布置，使学生对文章的梗概有所了解，并能初步确定文章的重难点，这对接下来的课堂学习特有帮助，同时也培养和锻炼了学生的阅读和自学能力。

　　二、巧设课堂导入，激发学习兴趣

　　英语阅读课的导入是一门需经过精心设计而且实行难度较大的教学艺术。正如高尔基所说，“开头第一句最困难，好像音乐定调一样”。一堂阅读课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。

　　如在七年级Unit7 It’s raining时，根据课文内容与学生日常生活密切相关以及中学生天性好动、好奇，多数学生好表现自己的特点，在导入时我采用了自由讨论法和组织竞赛法。先让学生讨论在日常生活中遇到的各种提前，利用多媒体在幻灯片上呈现各种各样不同的天气现象, 再把引入若干个风景优美的旅游胜地，同时在各地适合旅游的天气气候等做介绍，引导学生复习天气的表达，然后把学生分成小组，进行抢答，先举手的可以选择喜欢的旅游地点，通过竞赛导入法，一方面调动了学生积极性和学习欲望，另一方面把新词汇融入于情境中，分解了新知识，降低了难度，有助于学生更好的理解与掌握。

　　当然，英语阅读课堂教学的导入方法多种多样，如：问题导入法，图片导入法、猜谜导入法，以旧带新导入法，故事导入法、音乐欣赏导入法等等。教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的阅读课文选择合适的导入方法，但无论哪种形式，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学；要具有较好的相关性，紧密联系文章内容；更要有趣味性和启发性，能引人入胜，这几点很重要。我相信只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，就能极大的激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，提高课堂教学效果。

　　总之，要提高英语阅读教学的有效性，重在教师要改变观念，以学生为主体、教师为主导，在日常的英语教学中要多指导学生的课前预习，阅读前作有效的导入，阅读中加强对学生阅读技能的训练，阅读后及时巩固训练，同时引导课外阅读。我相信，只要我们坚持不懈，就一定能使英语阅读课更加有效。