“综合性学习”是语文课程改革的一大亮点。语文综合性学习相对于阅读教学、写作教学等其他语文教学形态有着更大的自主性。语文综合性学习教学内容的确定、教学方法的选择、教学计划的实施等弹性极大,给了教师、学生更广阔的创作空间,这有利于学生的自主学习。因此，培养学生具有综合性学习的能力非常重要。

     一、拓宽教学领域
     在我们的生活中到处都有语文，广播、电视、报纸、图书馆、文化宫等设施里更集中，学生在这些地方都可以进行语文知识的学习；像报告会、故事会、文艺表演、调查访问等都是语文活动，都可以是学生语文能力应用的机会。语文教学圆满成功的希望，不能只寄托在课堂上；培养学生的综合学习能力，更不能只限制在课堂教学以内。处理搞好课堂教学以外，还要鼓励学生在课外活动中学习和锻炼，要引导他们结合生活实践多方学习，扩大学习收获。

     二、 课堂教学要开放
     培养学生的综合性学习能力，课堂教学也要实施改进。课堂上，一定要突出学生的实践活动，要创造条件促使学生自发学习、主动实践。语文教学的重要目的，是要培养学生自觉读书的习惯和语文应用能力。不论进行识字教学、阅读教学还是作文教学，老师的主要任务不是要按计划教会学生多少，而是要引导学生主动去学会多少，要引导学生自觉获取知识、提高能力和培养习惯，打下自谋发展的基础。因此，在课堂上要充分保证学生的三主，即主动读书、主动思考、主动练习。只有让他们主动参与、乐于探究、才能保证教学效果，才有利于他们形成综合性学习能力。
    三、要培养学生的合作意识。 

    因为综合性学习具有实践性即：从内容上，是学生感兴趣的，与学生生活密切关联的问题；从学习过程的参与上，在综合性学习的过程中，强调的是学生的亲身参与。另外综合性学习还具有自主性即：教师要充分尊重学生的兴趣爱好、学生在教师引导和鼓励下自主选择学习内容和目标，自己组织活动过程，自己收集资料，提出问题，解决问题。所以说小组合作是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生为了完成一个活动，常常需要在一起进行研究与实践。他们在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

    四、要培养学生的社会责任感。

    因为语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，通过活动，能培养起学生关心社会、关心环境、关心国家发展的社会责任感。

    五、要培养学生收集、处理信息的能力。

    因为综合性学习具有开放性的特点，即：从设计目标上，是按学生不同需要和特点进行设计的。从设计内容看，与日俱增多地表现出语文与生活的联系，与社会的联系。从活动过程及结果上，不下绝对的定论，注重学生在活动过程中所产笺丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。因此，在综合性学习的过程中，为了完成某一次活动，需要利用多种手段，通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息、恰当地利用信息。在这一过程中，学生收集、处理信息的能力才会逐步强化和提高。

   总之，在培养学生学习能力的时候，一定要从学生的角度出发，真正让学生成为学习活动的主人。