初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读技能与策略？

    在日常教学过程中，教师要有意识、有目的、科学地、循序渐进地对学生的阅读速度、效率和理解力加以精心指导和训练。人教版新目标英语课本从八年级下就安排了每单元一篇阅读课文，加上sectionA、sectionB中的阅读文章，我们可以充分利用这些文章，对学生阅读技能加以指导和训练。   

每一篇阅读文章，出现数个新单词是在许可范围内的。所以，在阅读过程中，学会猜测词义是一项很重要的技能，教师在阅读教学过程中，经常鼓励学生在特定的语言环境中猜词释义，能不用字典就尽量不用，一遇到新单词就查字典，反而会割裂文章的整体性。在日常教学中，我从以下几个方面指导学生进行猜词训练：

1、运用构词法判断、猜测词义。

    英语中构词法通常有三种：派生词、转化词、合成词。派生词在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词，如前缀派生词，如un+fair=unfair、dis+like=dislike、out+side=outside,后缀派生词，如care+less=careless、ill+ness=illness。转化词是一种词性转为另一种词性，如water既可作名词又可作动词，orange既可作名词又可作形容词。合成词或两个以上的词按照一定的次序排序组成合一个新单词，如名词+名词class+room=classroom教室，形容词+名词black+board=blackboard黑板，动词+名词scare+crow=scarecrow稻草人。学生在阅读中常常碰到这些词，教师在平时授课中注意适时适当总结以上构词法知识，使此类词控制在学生理解范围类，尽量不把它们列入生词范畴。

    2、根据上下文提供内容猜测词义。

    学生在阅读文章时，对碰到的新单词不是用构词法能知晓词义时，不妨利用上下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的推理，从而得到词义。例如，一篇讲到手机利用的文章中一句话，teachers were also saying that sometimes students might use short
messages to cheat during exams.画线部分cheat一词，根据上下文，很容易猜出是“作弊”之意。

    3、利用上下文出现的一些下定义，起解释作用的提示词，如mean,stand for,in
other words,that is等，甚至一些起解释作用的定语从句、同位语、破折号、括弧等都能帮助解释新单词。