提交者:学员陈玉所属单位:平远县石正中学提交时间: 2017-05-17 11:42:31 浏览数( 3 ) 【举报】

任务型教学是提高学生英语阅读能力的有效方法
阅读课是初中英语课本的一种基本的课型。根据新《标准》要求，初中英语阅读教学的目的应包括以下几点：

   1、获取信息，开拓视野，享受乐趣。
   2、了解文章的结构，学习语言知识，培养初步写作能力。
   3、提高阅读技巧，培养阅读能力。
   阅读的过程是读者与文章之间互动的一种信息加工方式，是读者积极主动地在其语言知识及背景知识的参与下对文章的信息进行重新加工和建构的过程，在初中英语教学中，在阅读中培养学生的阅读能力是非常重要的。但是如何培养和提高学生对语言的理解能力，正是阅读课文中所需要解决的问题所在。
   如果在阅读教学中，老师按照老办法，只是播放课文录音，让学生跟读阅读。然后就课文中出现的新的语言点和语言知识进行讲解，而忽略与学生之间的交际性参与，师生互动的阅读活动。久而久之，学生就会失去学习的主动性，失去独立思考问题，主动参与的机会，过分的依赖老师讲解，这样提高学生的阅读能力就变的非常困难。
   所以在阅读课的课堂教学中，老师应该积极思考，努力为学生提供具有刺激和诱导的任务，在限定的时间内阅读，提供多媒体材料的视听，让学生在完成任务过程中的交际和任务成果的交流来促进语言的习得。学生在课堂中不是被动的接受者，他们在任务的驱动下，有选择的获取信息，他们是交际的主体，在完成任务过程中互相传递和交换信息，充分发挥其语言交际能力。他们有自由的发挥空间，其不同的语言能力、不同的信息摄取量、不同的知识结构，可以产生不同的任务成果，体现个体差异性，充分发挥任务型教学在阅读课中的主体作用。

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初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读技能与策略？

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