物理课堂中学生学习积极性的有效调动

      首先，让学生认识到学好物理的重要性。要调动学生学习物理的积极性,首先要让学生明白学习物理的重要性。那么在教学中如何做到这一点呢? 
　　1.在日常教学中,要重视物理与生活实际的联系,让学生知道学习物理的重要性 
　　新课程要求物理走向生活,从生活走进物理,联系学生的生活实际,不仅能调动学生学习物理的积极性,还能提高学生分析问题、解决问题的能力。比如,当学生学习了杠杆知识后,就能让学生分析贩子的秤为什么能缺斤少两。当学生学习了家庭照明电路后,就能指导学生安装常用的电器,如插座、日光灯;也能指导学生检修电路,检查短路、断路等故障。当学生在亲身实践中尝到了甜头,就会产生学习物理的积极性。 
　　2.有计划地开展物理知识讲座 
　　科学的发展离不开物理,物理与科学发展有着密切的联系。利用学生的课余时间作物理知识讲座是提高学生学习物理积极性的有效手段,比如,开展神舟飞船知识系列的讲座、核能系列的讲座、电子信息知识方面的讲座,不仅能开阔学生的眼界,还能有效地调动学生学习物理的积极性。 
      其次，重视实验教学。物理是以实验为基础的自然科学。初中学生天生好奇、好动,他们特别喜欢物理实验,因此,重视实验教学是提高学生学习物理积极性的重要措施,也是帮助学生理解物理原理的主要途径。 
　　1.提倡师生自制实验器材 
　　当前,很多学校的实验器材不能满足教学的需要,有的学校班级数量多,每个班级的学生也比较多,实验室的压力很大,很难满足每个学生有一套实验器材的要求。这就要求我们发展艰苦奋斗的精神,师生一起动手,自制常用的物理器材,比如,利用课后时间,制作验电器、小的电动机、量筒等,这不仅能调动学生学习物理的积极性,还能发展学生的实践能力,同时也能节约学校的资金。 
　　2.大力开展探究的学习活动 
　　新课程要求我们的教学必须以人为本,全面发展学生的科学素养,大力开展探究学习活动。当然,在初中物理教学中所开展的探究学习,并不是真正的探究,毕竟初中是物理知识、结论早已知晓的。开展探究学习活动的目的,在于让学生体验探究科学的过程,发展学生的创新能力与实践能力。新课程教学不仅重视知识与技能的传授,更要注重学生的学习过程与方法,因此,在初中物理教学开展探究学习有着非常重要的意义。 
　　事实上,初中学生也不满足于用记记、做做的方式学习物理,更不愿意仅听老师讲解物理原理,他们希望能向科学家那样去研究物理规律。比如,在学习平面镜成像原理时,如果老师讲讲,再在黑板上画画图,举几个例子,学生也能掌握平面镜成像的规律,而且还节约很多时间。但学生会感到枯燥无味,没有学习的积极性。假如在教学中,按学习小组进行开展探究活动,虽然教学时间多点,但学生参与教学活动的程度会大大提高,同时也能发展学生的创新能力与实践能力。如,在此实验中用什么方法可以有效地说明像与物是等大的?假如学生不亲身地做探究实验,就想不到用两支相同的蜡烛。因为,很多学生总认为,比较物体的大小应该用刻度尺去测量。