如何调动学生的学习积极性

       学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的力求认识或趋近的意识倾向，良好的学习兴趣是成才的先导，是直接推动学生学习的内在动力。大物理学家爱因斯坦就曾说过“兴趣是最好的老师”。但兴趣又不是与生俱来的，而是在后天的实践活动中逐渐激发出来的。教师是学生学习的催化剂，教学实践证明教师的催化作用，不仅要建立在教师掌握知识的广度和深度上，而且要建立在掌握传播知识的技巧与方法上。因此，教师在教学中应认真组织教学，挖掘教学中的艺术性，努力激发学生的兴趣，从而促进学生在学习过程中，注意力集中、积极开展思维活动，理解深透、知识掌握牢固。

在物理教学中善于发掘和利用其趣味性强的特点，实施启发式、探究式教学，就能唤醒学生的主体意识，充分调动学生学习的自觉性和主动性。

比如，我在上初二物理第一节引言课时，首先提出了几个问题：为什么太阳会发光？影子是怎样形成的？为什么说死海不死？阿基米德的魔镜是怎么回事？设置悬念后，我告诉学生要解释这些问题，必须学好物理知识，从而勾起学生的好奇心，激起了学生的直接兴趣。教学本身是一门艺术，如果照本宣科，学生会觉得淡而无味，因此要在教学中善于挖掘兴趣点。

总之,在物理课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,首先教师自己要热爱学生,热爱自己的物理课,努力的激发学生的求知欲望,力求由兴趣转化为热爱,使学生形成一股极大的学习动力,从而提高学习物理的主动性、积极性。