本人在十多的年物理教学中，感觉到学生学习的积极性越来越难调动。经过近几年的探索与思考，觉得要调动学生的学习积极性必须做到以下三点：

一、以良好提问为契机，诱导学生的学习兴趣

物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。如：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。

二、运用幽默语言，培养学习兴趣。

物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。实践证明：恰当运用幽默语言，能使学生富有生气和引起注意，能充分调动学生兴趣。例如：在讲完光的反射规律时，因不少同学仍不能理解为什么要说成反射角等于入射角，而不能说入射角等于反射角呢？在数学上不是一样的意思吗？针对这个问题，给他们举了个例子：根据先后顺序，我们只能说儿子像爸爸，而为什么不能说成爸爸像儿子呢？通过这样的比较，使同学们恍然大悟，知道了先有入射角，再有了反射角的道理，进一步培养了他们学习的兴趣。

三、紧密联系生活, 培养学习兴趣。

要使学生对物理有亲切感，体会到学习物理的实用性，提高他们学习物理的热情，教师应该把课本知识和生活实际联系起来，鼓励他们多留意生活中的事物。例如：我们在上“声音的传播”时，教师可以结合运动会说明“终点计时员是以看到发令枪的烟开始计时，还是以听到枪声时开始计时？”。这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。