在传统的教学中，教师往往是满堂灌，学生是被动地听，自觉性和自控能力较强的学生还能勉强跟着老师的思路走，在笔记本上记下一些，但对大多数学生而言，老师的大讲特讲，则如催眠曲一般，让学生兴趣索然，有时一篇美文，也被这种教法教得一点美感也没有。所以，教学实践中，我们可以根据教材特点、学生年龄特点和个性特点来精心设计让学生参与课堂教学的项目。比如，我在教学《皇帝的新装》这类适合学生表演的课文时，可以先让学生把课文改编成剧本，并在班上表演，经过精心排练，演出非常成功。演出后，我组织学生评出最佳演员，让他们谈体会。学生对这样的课堂教学很感兴趣。通过表演、观看，学生对课文中的情节、人物有了更深的理解；又比如，在教学新闻、通讯单元时，为了让学生更好的参与，也为了让学生了解社会，关注人生，我布置学生搜集身边有价值的新闻，也可以从网上下载。学生们兴趣很高，有的把新闻下载到U盘，有的制成了手抄报。课堂上，我安排学生进行新闻发布，并谈出看法。这实际也是培养学生的阅读理解能力。实践证明，优化教学方法，精心设计课堂教学，创造学生参与机会，调动了学生学习的积极性，收到了较好的教学效果，提高了学生的能力。