通过学习了王舒起老师的《阅读教学问题》，对阅读教学的认识，我谈谈我在初中语文教学中开展的阅读教学活动：

第一，为了能更好得达到阅读的效果，我会利用45分钟的一节课作为一堂对阅读的读后感的班会活动，所以，在开课之前，我会要求学生先在家阅读自己一本感兴趣的书籍，然后做好笔记，作为一项作业。在课堂上，让学生们之前先互相探讨，互相交流，为什么会对这本书感兴趣，充分渲染阅读的氛围。交流过后，我会让我的学生以小组的形式，选出一本小组里大家最认为感兴趣的一本书，然后进行朗读，并说出通过阅读学习了解到什么，我会进行点评，与大家互动，加强学生的广泛的阅读兴趣培养，让学生亲自参与阅读实践，能有效得提高学生对阅读的兴趣，利用学生自己感兴趣的书籍，自由地去选择阅读内容，充分培养良好的阅读习惯。

第二， 阅读不能仅仅是口头上说阅读，有时候一而再再而三地去强调下课回家以后一定要抽时间去进行阅读，但学生们都并没有听进去，为此，我觉得，要注重阅读的积累。单纯的阅读，学生并没有用心去理解阅读的含义，确实能拓宽学生的知识面，丰富学生的视野，但对提高学生的语文教学文化远远是不够的。因此，要制定一个阅读积累。例如：1.让学生准备一本笔记本，作为摘抄书籍中的文段，名言名句等，加强对阅读的积累。2.每天以一篇50字左右的读后感日志，搜集一篇自己喜欢的书籍，作为写作素材，可以是自己的感受，也可以是自己的看法，这样，不仅可以提高学生的写作能力，也培养了学生对阅读的理解能力。

第三，作为一名老师，我也了解，学生的兴趣也是很重要的，在开展阅读活动之前，有时候学生在我提到作业两个字的时候，大多数学生都会很强烈的抵触感，这样，反而会适得其反，不仅老师压力大，学生对学习阅读的想法更是抵触。因此，我在阅读教学中，前提是对学生进行交流，沟通，减少学生的压力，激发学生的阅读热情，让他们了解到阅读里的世界是非常美好的，不仅仅只是为了完成老师的作业而去做，让他们自己去主动阅读，主动去感受到阅读的乐趣，促使学生的阅读兴趣在良好的水平之上。

总之，学生的阅读是各方面相结合的，需要老师一起相互学习，相互交流，让学生从小养成良好的阅读习惯，掌握好的阅读方法，开阔视野，扩大阅读范围，提高语文素养。