作业标题 :浅谈初中生英语写作能力的培养 作业周期 : 2017-05-11 — 2017-05-29
作业要求 :
作业要求:
1、通过课程学习,结合现行教材,根据所任教学生的实际情况,谈谈你在平时的教学过程中是如何培养学生的英语写作能力的。
2、字数300字以上,严禁抄袭。
发布者 :徐小玲
提交者:学员谢颂华 所属单位:平远县差干中学 提交时间: 2017-05-26 11:37:06 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
现今的英语教学强调对学生的能力培养,即用英语进行听,说,读,写的能力。在教学实践中,要有效提高学生的写作能力并非易事,只有把写作教学与英语基础知识教学,语言基本能力训练及相关练习评价结合起来,才能逐步培养学生的英语思维习惯及语言感知能力,进而为提高学生的写作能力奠定基础。
一:要重视教材中的词汇教学。
通过词缀,词性转化等构词知识,扩充学生的词汇量及记忆能力的提高,同时鼓励学生进行口笔头造句,先易后难,正确运用句型,逐步培养学生在词汇学习中正确运用句子表达含义的能力。
二:强化阅读及背诵,并在模仿练习中加强写作能力。
阅读是语言学习的广泛模式,而范文背诵则强化拓展了这一模式。通过大量有效的阅读及背诵,增强了学生的英语语感,学生认读了大量的英语词汇及句型,同时也为学生提供了很好的写作框架,并为学生的遣词造句,模仿写作提供了坚实的基础。
三:日常教学中要重视学生的动词及短语学习,强化学生的动词决定句型的意识,并在口笔头训练中拓展时态,语态和语气的学习。同时要引导学生就课文中出现的重点词汇,经典例句等进行归纳总结,模仿练习,提高学生的语言变通能力,并在变通中增强英语写作能力。
四:落实写作训练。
教师教学中要将听,说,读,写贯穿于教学的始终。听,说,读为学生的写作奠定了广泛的基础,而写作则是对前者的综合反馈。首先是机械的写作,如默写和听写,再者就是开展创造性的写作。在听,说,读等教学环节中均可突出写作的目标和要求,如句型转换,句子改写,缩写及扩写均是提高学生写作能力的重要手段。
五:评价可以激发学生写作的积极性,并在写作教学中发挥着重要作用。
1. 教师要认真批阅学生的写作练习,并给予正确的评价,也可让学生本人在课堂上读给其他学生听,并让其他学生从中得到启迪。
2. 让学生互批作文,或者进行小组讨论,让学生发现或纠正写作过程中存在的问题,并在相互批阅中提高纠错及写作能力。
3. 加强学生对英语范文的背诵,并在此基础上进行大量的仿写训练。
总之,学生写作能力的提高要得益于英语的听,说,读的有效学习,同时要从学生的实际出发,经过长期反复和多种形式的练习,学生的写作能力才能进一步得到提高。
Good.
评语时间 :2017-05-26 14:39:50