写作，说到底是一种技能，要熟练掌握一种技能，必须想办法弄清哪些是必要条件，比如观察、思考、表达、沟通、理解，还要恰如其分地综合运用这些条件。初中英语写作能力的培养，同样也要综合运用到这些条件。所以作为一名初中英语老师，应该结合这个阶段学生的特点，在四个方面着力：

一、在词汇、语法、句型教学及操练方面下功夫。在平时的词汇教学中不仅要教足词汇量，讲清楚每个词的意思，用法及搭配关系，还要进行近义词比较，点出构词法等，即重点词的运用分析。同时，还必须加强基础语法与句型的训练，注重汉译英与造句练习。

二、在英语作文素材积累教学方面下功夫。在平时的教学中可以按照不同体裁准备一些范文让学生进行背诵，由易到难， 由短到长。让学生多读、多背好文章、范文。背的多了，写作水平自然也会提高。

三、在平时的限时训练方面下功夫。在平时的教学在，就要严格要求学生在书写工整、清楚，行文通顺、连贯，和语言贴切、句式多样、重点突出上做足功课，使写作的良好习惯成为一种下意识行为。

四、在批改形式的创新和综合运用方面下功夫。人做事都希望有一个及时的正向反馈，没有反馈，会降低做事的积极性，学生写英语作文也一样。所以对学生的第一篇作文，老师都应该及时批改，并及时讲评，使学生接受到及时的正向反馈。在批改形式上，可以有面批，就是每次都应该面批一部分作文，及时进行纠正或表扬； 可以有让学生互相批改；还可以集体批改。比如将学生的习作写在黑板上，让学生当场批改；或者将习作稍作修改，再让学生做，这样就能起到多方面对学生进行感官上的刺激，形成一种良好的写作氛围。

总之，英语写作是一项多维度能力打造的训练，必须长期在听、说、读、写四个领域对学生进行科学、有条不紊地训练才能高效提高学生的英语写作能力。