听、说、读、写是英语学习的“四会”能力的体现。只有在会听、能说、读得好的基础上写作才能水到渠成。那么我们在日常教学中应如何培养学生的写作能力呢？我认为应该从以下几个方面来进行：

一、从基础抓起。循序渐进。

单词和短语是句子的重要组成部分，教师首先要重视学生的词、句等语言基础。在教学中注意让学生充分理解和灵活运用所学的词汇和句型。

二、掌握各种体裁文章的格式。

写作和其它笔头练习如造句、填空、改错等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英语表达思想的能力。写作涉及的问题很多，除了语言方面的问题外，还有思想内容和所用材料、组织条理，书写格式等，都要仔细考虑，认真对待。因此教师必须指导学生掌握各种体裁和题材的特点，使他们知道怎样动手。

三、掌握科学的答题方法和技巧。

　　当前英语表达形式灵活多变，但万变不离其宗。把握书面表达的基本方法和技巧是做好此类题的关键和前提。

1. 仔细审题，确定文体。

2. 搜寻素材，组织要点。

3. 拟定草稿，初步组文。

4. 书写规范、卷面整洁。

四、通过提高学生口头表达能力来提高学生的书面表达能力。

听、说、读、写四种技能是相互依赖的。听和读是输入，是理解和吸收语言信息的手段。没有大量的输入，外语学习就成了无源之水，无本之木，也就无法进行较好的说和写的输出，所以说口头表达是书面写作的基础。书面写作是口头表达的提炼和升华。

五、坚持写作，勤于修改。

俗话说：“熟能生巧”，让学生多写多练，是提高写作水平的重要途径。文贵于改。俗话说：“文章不厌百回改”。修改包括两个部分，即形式修改和意义修改。形式修改也就是纠正句中的拼写、语法、标点等方面的错误；而意义上的修改尤为重要。因为它能使作文的通篇质量得到实质性的改进。

总之，英语写作既不能一蹴而就，也不是高不可攀的。只要教师在平时的教学中从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，学生在平时多练基本功，注意写作技巧、多留心、多积累，不断提高自己用英语进行思维的能力，一定能写出相当漂亮的英语文章。