阅读是学生获得知识增长才干的重要途径，因此，在阅读教学中对教师的要求是：教师在教学过程中要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。

    比如在古诗词教学中，我首先明确学生在学古诗词应掌握下列知识点：体裁，作者，写作背景，诗意，结构，名句赏析，写作特点，主旨。然后在古诗文教学中照这个顺序，引导学生自主学习，有不懂得地方鼓励学生大胆地提出来，师生共同探究，这样子，就很好地体现了教师引导性的教和学生独立自主的学，让学生学会阅读古诗词。

  在现代文阅读中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位。在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生教师与编者的对话等，这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和条件，但对话的中心是每一个学生个人。我正是这样子指导学生阅读的，学生在阅读中学会阅读，学会学习。