阅读教学是以教材为媒介，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。因此，如何开展有效的初中语文阅读教学是我们语文教师迫切需要解决的问题。
一、初中语文阅读教学的任务
第一，增加学生的知识积累。初中生是语言思维形成期，对阅读内容和种类有自己的认识和筛选。教师应以学生个体差异为基础，鼓励学生进行阅读自我培养，只有学生的语文知识积累达到一个量变，学生的语文知识水平才能得到质的飞跃。
第二，促进学生的文化修养。阅读的选文均来自有教育意义的经典读物，不仅可以让学生懂得我国五千年灿烂的文化，还可以让学生领会到优秀语言文字带给人们美的感受，促使学生主动成为有文化修养的人。
第三，提高学生的阅读能力。阅读教学的主旨是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价文字作品的能力。这种综合能力的培养，如果仅仅依靠现有课本教材是无法完成的。因此，教师应引导学生依据自己的阅读兴趣，选择一些相关课外文学读物进行阅读积累，初步培养学生的阅读鉴赏能力。
二、开展初中语文阅读教学的有效途径
首先，激发学生阅读兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以，如果我们希望学生热爱读书，喜欢阅读。那么作为教师，首先就要爱读书，不仅要读中外名著，也要接触各类少儿读物、报纸、刊物等，只有教师的课外阅读量积累到一定水平，才能够根据学生的喜好和性格特点，把适合他们阅读的书籍带进教室，从而激发学生的阅读兴趣。
其次，拓展学生课外阅读。课外阅读是学好语文一个重要途径，在课堂教学中，教师应根本课文内容，对课本知识进行深度拓展，要有意识、有计划、有目的地推荐一些好的课外读物。如结合学生喜欢听故事的特点，教师有意识地挑选一些精彩生动的故事片段，在课堂上讲讲，当学生听得津津有味时便突然停止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。还有就是课本中有些课文是节选的，这些课文内容丰富，意义深刻，仅课堂上学习，很难理解透彻。教师在指导学习这样的课文时，可以鼓励学生阅读原著。这样既促进了课内学习，又拓展了学生的知识面。
再次，提高教师教学素养。语文教师只有不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，创新新课标教学理念，充分认识到阅读教学的重要性和教学意义，结合学生的知识结构、理解能力、阅读水平和课本阅读材料、新课标推荐阅读文章的难易，合理制定教学计划，从而在师资、课时、组织上对语文阅读教学奠定基础。
