通过教学实例，浅谈如诃开展欣赏课的教学

                                                                                                 教师；徐林财

         我有幸参加这几年的教师网络培训，通过同行讨论，反思，观看视频，教育教学都有了质的飞跃。特别是这一期的“三种类型的欣赏课”的课程印象较深。深有触感。欣赏课是美术课的必修课，是吸引学生学美术的前提。本人经过二十多年的教育教学和这期视频的学习，欣赏课可以从以下三方面入手。

       一、参观当地的图书馆、博物馆。　　

       走进图书馆、博物馆，首先是能开阔学生的眼界，提高学生的观察能力。青少年的好奇心促进求知欲的迅猛发展。如果带着学生到图书馆、博物馆里去一趟，会看到自然界的动植物各呈异彩，可以普及生命科学知识。“纸上得来终觉浅，心中悟出始知源”，对于纷繁复杂的大千世界，走进博物馆，才会有真切的体验。其实，无论走进哪一家，都会有眼前一亮，心头一震的感觉。例美术八年级下册第一课“欣赏古典艺术”这一课，我就请示了学校，花了半天带着新一届学生参观了我本地方的图书馆、博物馆，有50年代的犁，水车，服饰，生活用具。还有古代的狮雄山古塔楼模样，出土的文物等等。学生大开眼界，兴趣勃勃。

　　二、从网络下载图片给学生欣赏

    对学生进行网络图片的教育,既是一种科技活动,又是一种美学教育。例第二单元的“汽车畅想曲”我就备课下了很大功夫，搜索了很多形态不一汽车，学生真是高高兴兴，兴趣浓浓，很多学生说美术课是他们最想上的课。图片艺术的普及在充分挖掘人的心智潜能、健全人的思维机能和思维方式、培养人的动手能力、提高人的审美情趣、丰富人的情感、激发人的兴趣、实现人的成就感及促进人的全面发展等方面具有其他媒介所无法替代的独特作用。

    三、讨论合作学习

    合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。笔者在实际的教学中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索，并通过课堂教学实践，尝到了小组合作学习的甜头：有利于面向全体学生，培养学生的个性。学生主要面对的是自己的同学，所以相比之下就敢说、敢想、敢画，减少了他们学习的焦虑感。一些较难表现的画面，学生通过合作学习互相纠正、取长补短，进步明显。

    为了实现青少年的“中国梦”，促进孩子们对人生责任的思索。激发他们思维创新的品质。希望老师们都在吸引学生的眼球上花些功夫，让学生们真正实现人生的起步。