美术欣赏课的教学

  美术教学是一门艺术教学，它可以提高学生美育，陶冶学生情操，是学生素质教育不可缺少的组成部分。美术欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,美术的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始,了解作品所体现的审美特征。为使美术欣赏取得良好效果,我是这样设想的：
   首先设计教学手段和方式，要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度，而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的美术知识和有关的背景知识的情况下,引导学生体会作品的艺术语言和结构安排，绘画技巧等要素的运用,进而了解作品的艺术特点。将学生接触过和了解到的美术知识及技能使用到对作品分析中来,以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。如在欣赏《最后的晚餐》这幅举世名作时，通过情景创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力，运用现代多媒体教学，易于营造立体的欣赏教学氛围，调动学生的欣赏积极性，感染学生的欣赏情绪，显著地强化学生的审美感受。通过充满激情的声调和富有情感的语言，揭示了犹大的卑劣、丑陋，表达画家对善与恶、美与丑、崇高与卑鄙的鲜明爱憎，让学生深刻体会此画的意境，体会达芬奇作画的技巧，然后让学生分组进行表演不同角色，以达到学习主体情感和审美的和谐统一。加深对作品的欣赏、理解。

    其次要采取生动灵活的教学方法。可以讲故事的方式、讨论的方式等进行,增强课堂的气氛和活力。例如:欣赏美术结合音乐的作品时,老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想,老师为什么要加这样的背景音乐，使学生整体参与意识增强。参与和配合将会提高欣赏效果。
      实践证明,发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用,可拓宽教学内容,丰富教学形式,提高教学效益。例如配乐欣赏,给美术作品的意境提出了良好的效果,使学生更容易了解美术作品,在图片幻灯放映的特定氛围中,老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应,激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。