1.学习了数学视频的课程之后，您认为通过学习视频课程可以解决哪些问题？

    通过这次网络培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的教学思想，同时还与很多的一线教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、提升了教学理念

　　面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

　　二、转变了教学行为

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

　　通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。

　　三、反思教学工作，不断进取

　　在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

　　经过这俩天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

2.结合您的工作实际，谈谈教师在哪些具体教学行为中如何有效提高学生的学习效率？

    在实施素质教育和新课改的背景下，既要提高教学质量，又要减轻中小学生的课业负担，在校时间不得超出6小时，就连家庭作业都有严格的限制。因此，在实际的课堂教学中如何提高学习效率，向40分钟要效益，已引起广大数学教师的高度重视。成功的课堂，关键是改革课堂教学方法，有效地激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，充分利用课堂教学来提高教学效率，培养学生学习的能力。那么如何在数学课堂中提高学生的学习效率呢？

一、激发学生的问题意识。

    问题意识是指学生在认识活动中对现有的知识经验和一些难以解决的问题所产生的怀疑、困惑，并不断提出问题和解决问题。教师在课堂教学中可以通过各种有效地教学手段和方法，指导学生善于观察，主动发现问题与提出问题并努力分析和解决问题，激发问题意识的产生。让学生敢问、会问与爱问。首先要营造民主氛围，促使学生敢问。其次，创设问题情境，引导学生想问。提高学生在课堂上的学习效率。

二、重视学生在课堂的创造过程。

    学生是课堂的真正主人，数学来源于生活，反过来又解决生活中的问题。结果固然重要，但过程比结果更重要。学生学习过程其实就是创造过程，因为只有创造过程才是创造的源泉。学生学习过程是一个重过程的工程。给学生留给足够的学习空间，不要怕学生做错或回答错误，让他们在学习过程中有所收获，让学生反复思考。怎样解决？只要是学生想的、做的，闪耀着创造的火花，教师都留给他们余地，那么，学生在学习的过程中学到的东西是可以终生受益的。

三、鼓励学生课前预习。

    课前预习是学生快速融入数学课堂教学不可丢失的起始环节，是学生顺利进入课堂学习的前提保证。预习，能有效地提高教学质量和教学效率。一节课40分钟，但是这40分钟的容量到底是多少，却因人而异，因为有预习的铺垫，学习新课的内容可以节约不少时间，这些时间可以让学生学到更多的知识，开阔学生的视野。通过一些相关知识的了解，还可以增强学生的思维能力，感受到数学在生活中是非常有用的。“凡事预则立，不预则废。”通过有效地预习，不但可以提高课堂学习效率，而且能够让学生学得轻松，学得愉快。不失为一个好办法。

四、优化课堂教学结构。

    在教学中，教师要从单向型的课堂结构转换成网络型的结构，改变以教师为中心的灌输式教学模式。学生是教学过程中的主体，因此，教学中必须最大限度发挥学生的主动性，使学生主动参与、积极学习。教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级特殊一员参加到学生的活动中，真诚、坦率地于学生平等相处，互相交流，营造和谐气氛，诱发学生学习欲望。

     总之，提高课堂学习效率的方法是多样的，既需要教师的正确引导，也需要学生主动参与。教师要营造一个愉悦的课堂气氛，综合处理教材的知识点，采用引人入胜的方式呈现教学内容，设计可以拓宽学生思路的问题，培养学生学习方法，需找一条提高学生在课堂上学习效率的教学之路。