指导学生阅读之我见

帕斯卡说：“对于每一本书，都必须学会阅读。”阅读是培养写作水平、提高语文素养的一个重要环节。现在的语文教育越来越重视课堂外的阅读，因为正课外的阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式，它对于开阔学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。现在我根据教学实践对如何指导学生进行课外阅读浅谈自己的看法和体会。

首先，要营造阅读的气氛。在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，才能激发学生的兴趣。在班级里，推荐并赠送一些适合学生阅读的杂志给他们，如《意林》、《哲思》、《读者》、《青年文摘》等。通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。 

其次，激发阅读的欲望。如果老师能与学生一起看书，而且看同样一本书，并能经常在课间休息的时候一起讨论故事情节，评论故事中的人物，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。如在教授了鲁迅的《孔乙己》这篇课文后，我向学生推荐了鲁迅小说《狂人日记》、《阿Q正传》这两篇小说，组织学生阅读。读后师生交流，感悟鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的良苦用心。学生觉得与老师之间有共同话题，讨论很激烈，连一些平时不爱读书的同学也加入到读书热潮中来，班上读书的气氛更浓了。 

第三，指导学生进行科学的阅读。读书是获取智慧的来源，只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，才能获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯，并且还给它们加上批注。”据不完全统计，课外阅读的方法就有四十余种。培根说：“读书好比食品。有些只须浅尝,有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。”我向学生推荐了三种方法：粗读法、精读法与笔记法。并指导他们在阅读时将这三种方法相结合。生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

课外阅读最是一个长久的学习过程，重要的是让学生能坚持，坚持读才能有更大的收获。作为老师的我来说，教师有效指导学生的课外阅读将使学生终身受益。