创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性、提高教学校率。

人教版七年级上Unit 3 Is this your pencil？这一个单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者， 学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。Section A学会询问物品的所属。1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。而这单元的学习目标有：语言目标1. Words & expressions生词和短语this, pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary, that, yes, no, not, case, pencil case, pencil sharpener, isn’t=is not 2. Key sentences重点句子 (1) Is this your pencil? Yes, it is. It’s my pencil./ No, it isn’t. It’s his backpack. (2) What’s this/that in English? This/That/It is…这单元的教学重点How to identify ownership.因此这节课采取的教学策略：1．对初学者应注重兴趣的培养，宜采用游戏、唱歌、竞赛、小组合作等多种活动方式。2．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。

在课堂导入的环节中：

1、 Listen  to a son g “Is this your pencil-box?” Ss listen to it and learn to sing it. 让学生从听歌的过程中感受新的语言项目: Is this your…

2、课堂讲授Show and learn our school things., Teacher show some things first and ask “What’s this in English?”, and then every student is asked to say a sentence in English “What’s this in English?”, and then every student is asked to say a sentence in English one by one like “This is my/his/her…” one by one ,like “This is my/his/her…”

复习句型： What’s this in English? It’s a/an…, 引入新句型：Is this / that your…? Yes, it is. / No, it isn’t. 鼓励学生主动参与，开口说英语， 增强初学者用英语表达意思的愿望，激发兴趣，提高自信心，也体现了听说领先的原则。

3、课堂练习Section A--1a    After doing it, read the new words an d sentences. 学生还是刚刚熟悉字母，朗读单词和句子，为下一步的学习打好基础。            
4、课堂活动（1）听对话，要求学生最好不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案。（2）再听录音，跟读1-2 遍后，分角色对话。（3） 做游戏（P8-2b）
规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’s this in English?”这名学生猜，使用句型”Is is a/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。

5、课堂小结：通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属学会询问物品的所属。

6、作业布置：Read the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best.

那么这一节课下来，学生通过本节课的学习最大的收获是知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到有待加强的是部分语法内容掌握不到位，还需要多学多练，那这一部分可以在第二节中加以联系巩固。