教师应树立新的教材观，以学生发展为本。在熟悉、吃透教材的基础上，创造性地使用教材，根据课程标准的要求和学生的实际情况，对使用的教材做出适当的裁剪、整合或补充，从而达到良好的教学效果。

一、使教材立体化 
　　英语课堂的教学，教材的整合，不应仅仅局限于某一个知识点，而应立足于整体，可以拓展到一个单元、一册书，乃至整个初中英语教材，甚至可以考虑与其他课程进行联系，因此教师应力求英语教学的整体效果，让学生从整体上掌握所学内容，全面充分地发挥教材的整体结构及功能，使教材具有立体性。 
二、使教材实用化 
　　新教材编写的指导思想已经明显考虑到了接近学生的生活状态，但教师仍应充分挖掘教材自身的生活因素，追求英语教学的生活性，使英语教材实用化，使学生能学以致用，将自己在课堂上学到的英语知识运用到生活中。 

三、使教材灵活化 
　　在教学过程中，我们常常发现只要是学生喜欢的内容，则不管多难，他们都愿意尝试，而学生不喜欢的东西，不管教师认为多么重要，他们都不感兴趣。因此，时代迫切需求教师要寻求英语教学的趣味性，根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行合理的裁剪和补充，使教材灵活化。
　教师不仅要考虑英语自身的特点，更要遵循学生学习英语的年龄特点和心理规律，从学生已有的生活经验出发，对教材进行科学、合理的取舍或调整，从而使教材由“实”变“活”，“立体”而富有“情感”，真正成为有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的“学材”。