1、在进行问题情境教学前，我先带领学生一起学习了教材中的内容，这一环节的学习为下一步学生们的探究学习提供了实践范例。师生一起学习完教材之后，学生们自由发言：在此基础上，我根据学生的实际和他们所关注的社会热点问题，提出了真实任务，结合授课内容为学生创设了问题情境。
　2、我根据学生学习中自己感兴趣的问题号召自愿结合，组成五个小组分组讨论：

　3、要求学生利用业余时间，借助书籍、报纸杂志、网络等多种途径收集相关资料，小组成员之间互相交流，并在组长带领下，进行整理、综合。与此同时我也积极储备相关内容的资料，选择能引发学生思考的教学内容，创设利于学生创新精神培养的条件。
　4、课上采用不同方式让学生进行汇报，交流研究成果。在汇报中，每个小组都各有特色。在学生小组汇报的过程中，我把课下搜集到的资料及时地进行补充，适时播放一些精彩的录像资料，并有针对性地进行引导教学。
5、最后，对每个小组的研究过程和成果进行综合评价。通过自评、他评和小组互评等方式，我加以总结后对每个小组、每个同学进行客观的评价，设集体奖，如合作奖、组织奖；设个人奖，如搜集资料奖、最佳创意奖等，予以表彰鼓励，激发学生们的学习热情。
     根据学生的实际情况创设问题情境就是让学生在寻求解决问题的过程中，学会综合全面地分析和思考问题，以促使学生形成用关心社会的态度并积极参与社会生活中去，从而而培养学生自主学习的意识和独立思考的能力。