从教语文教学工作20年来，深感语文作文对学生的人生观、价值观、世界观的形成起着非常重要的作用，但是语文作文教学一直以来老师比较头疼的事。当前语文作文教学存在那些问题呢？又如何走出这个瓶颈呢？下面谈谈我的浅见：

一、当今初中生作文过程中存在的问题

     初中是整个中学学习的初级阶段，由于正处于由少年向青年发展的时期，因此，无论是生理上还是心理上，初中生有着与小学生、高中生不同的特点:他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学，但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，认识不足。在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、语句不通、语言平淡、语言网络化，思路碎片化、立意俗套、内涵肤浅等。另外，学生的习作中，还存在着错别字比比皆是，书写不规范，卷面不整洁等问题。

二、针对问题，结合教学实际，我的做法如下：

     1、改变作文的写作流程

     在作文教学的过程中，我们作文教学的一般过程是：整个过程以“教师为中心”，学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；在不同文体的训练形式上，我们大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体训练，彼此之间仿佛是独立的学科。

我认为，要想激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维，我们不妨改变一下现行的作文教学模式，变“命题——指导——写作——批改——讲评”为“观察与发现——思考与选材——写作与修改——研读与探讨”。我认为这样改变的好处显而易见，学生由过去的被动接受然后机械执行变为了主动发现再到积极参与。充分调动了学生作文的主动性、创造性。学生们的作文语言由过去的词不达意、言不由衷转变为畅所欲言、真情实意。人们常说：“心口如一言文一致”，这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。

     2、改变学生作文的选材方式

     有很多学生有过这样的经历：看到作文题，拿笔就头痛，总觉得没有东西可写，有时在头脑里想好了，一下笔又不知道从哪写起，脑子变成一片空白。最后，不得已，到这本书上摘抄两个例子，在那篇文章里抄两个段落，拼凑成600字到800字的文章。通篇文章，无真情，无思想、无主见、无创造。

     让学生脱离生活实际，闭门造车，这对初中作文教学无异于一场灾难。学生的思想学生的见识永远只能停留在古人的思想里，别人生活里。我们的语文老师在这个问题上我们不能抽象地说教，可以把学生置身于现实生活环境中带他们去田间地头、工厂集市，感受生活、体验人生，使他们自己去感知作文其实来源于生活。这样的话，学生写作的积极性和创造性就很快被调动了起来，他们才觉得有东西可写，写出来的东西才真实，才富有生活气息和时代感。

     3、指导学生多做阅读和平常坚持练笔

     学习有法，学无定法，贵在得法。“君子性非异也，善假于物也”，只要我们的初中语文教师和广大的学生积极面对，锲而不舍，努力探索，作文时既有方法，又有毅力，再加上良好的心理品质，我们作文时就会愿写乐写，也一定能文思泉涌、妙笔生花！