阅读，广义上来说，是指运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它可以理解为是从视觉材料中获取信息的过程。当然，视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。同时，相对来说，阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读分为出声读和默看。

上述了阅读的定义，那么我们来说说阅读在教学应用中的要求。

首先，我们知道，每个人都有自己独特的性格特征，各自的性格特征构成了各自的语文教学。 在自己的课堂教学中，我们可以追求像诗一般的优美、像火一般的炽热，可以追求华丽庄重，可以追求诙谐幽默，可以追求矛盾冲突。只有教师充满个性特征的课堂教学，才能激活整个课堂，激发出课文深层的生命活力，才能激发学生的学习语文的热情。 
　　其次，我想浅谈下阅读教学对语文教师的要求：

1.带着浓厚的情感特征，为学生创建一个完美的教学环境 
　　没有用上感情（情感）的教学是苍白无力的，当然也是激发不了学生的兴趣，而兴趣是学习最好的动力和源泉，更是学好语文的前提和关键。老师可以在教学中要根据教材的不同特点来创设独特的教学情境，比如激情教学，通过激情导趣，增强感受，唤起体验，深化理解，触发创意，促进情感阅读,进行情感阅读教学

 2、和学生沟通，构建平等和谐的师生关系 
　　平等、和谐、融洽的师生关系，能让学生获得心灵上的安全感和自由感，使其思维流畅，语言丰富。只有构造富有人文气息的课堂，才能使学生获得精神上的满足，真正能体验到理智探索的愉悦，课堂也就成了一个丰富内涵的个性表演舞台，成了一方创造智慧飞扬的天地，在这样的课堂，要求我们与学生朋友般地交流感情，让心灵沟通心灵，用尊严赢得庄严，用爱心激励爱心，用生命呵护生命，用自由唤醒自由，并以一颗赤诚的童心去感受每一位学生的喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向美好的境界，让学生在开放的课堂上快乐学习，坦露内心，畅所欲言。 
　　 以上就是我对阅读教学的理解以及我认为阅读教学对语文教师的要求点。