阅读教学对语文教师的要求

语文教学中的阅读是一种特殊的活动。简而言之阅读教学是学生在教师的引导下通过多种学习方式从阅读材料中汲取知识得到美的熏陶最终形成良好阅读能力的一种双边乃至多边的教学活动。阅读教学在语文教学的重要性。

什么是阅读教学 “就是指语文教师指导学生通过视觉认识书写的文字符号从中获得阅读技能和思想的程序。其实质就是对书面信息进行理解的复杂过程。”

语文阅读教学过程是教师根据学生掌握语文知识和能力的一般心理规律引导学生以课文为主学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操所采用的教学程序。它和听、说、写等教学过程相互配合共同完成语文教学的任务以求全面发展学生的人格。

语文教学历来以阅读作为主体，直至今天，语文教学仍然是一种以阅读教学为主的教学体制，语文教材也仍然是一种以阅读教材为主的教材体系，阅读教学在语文教学中毫无疑义地占据着主导地位。语文阅读教学过程是教师根据学生掌握语文知识和能力的一般心理规律，引导学生以课文为主学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操所采用的教学程序。它和听、说、写等教学过程相互配合，共同完成语文教学的任务，全面发展学生的人格。

现代学校语文教学，是古代的塾馆选本教学历经发展演变而来，仍然是一种以阅读教学为主的教学体制，语文教材也仍然是一种以阅读教材为主的教材体系。阅读教学在语文教学中自始至终占据着主导地位。阅读是思维的过程，阅读教学就是训练、发展思维的过程。在九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》中“阅读能力”部分规定是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力……初步具有欣赏文学作品的能力……”，这段文字强调了语阅读教学中培养学生认知、理解、培养习惯及发展思维力。

可以说，当授课教师有了相当的教学经验的积累并注意到在教学设计和实施过程中的情感投入，初中语文课堂阅读的教学想不成功也难了。

阅读教学不仅能引导学生积累知识，培养阅读理解能力，而且能训练学生的思维，不仅能陶冶情操、培养审美能力，而且能发展学生的个性，因此如何有效地进行阅读教学显得尤为重要。