多媒体用在教学中有这么多的好处，但也不是用得越多越好，在运用时要注意以下问题。

第一，多媒体只是辅助，不是必须的。我们传统教学中的动手折、动手画、动手量、实物演示同样不可少，很多是多媒体技术不能替代的。我们不能完全依赖多媒体让学生只当一个观众，忽视学生才是学习的主体。不是我们表演的观众。比如前面说的用平面去截立方体这一内容的教学，尽管我们可以用电脑模拟，但学生动手去截的这一过程是必不可少的。

第二，我们不能进入“电灌”的误区。使用多媒体时，课堂上呈现的题目要比不用多媒体多，个别学生还没有完全反应过来时，屏幕上已经换成新题了。又只得把精力放在新题上，跟着屏幕上的题跑，而没有自己的反思，消化。教学就又成了灌输式，只不过成了“电灌”。

第三，不能过分追求直观，数学教学中，教师根据学生思维能力的具体情况，运用多媒体为学生提供恰当的直观材料，帮助学生数学思维活动的顺利进行是必要的。但是，教师的教学处理如果过于直观，不恰当、过分地依赖多媒体的演示功能，则会降低学生思维水平，影响学生思维的发展。

应该充分认识到，运用多媒体进行数学教学，利大于弊，只要我们在教学实践中不断摸索，把多媒体好的一面加以利用，而把不利的一面尽量避免。这样就可以提高我们数学课堂的效率，让学生学得轻松，学得成功。