使用多媒体技术创设数学情境可以使复杂、抽象的学习内容图文并茂，栩栩如生的展现在学生的面前，既降低了学习难度也使那些枯燥无味和抽象深奥的内容变得生动活泼且形象有趣，调动了学生的学习积极性，同时也提高了教学效率。 多媒体技术通过图像、动画、音频等提供生动、形象的情境演示，呈现给学生刺激性的数学信息，激发学生的好奇心、求知欲，产生认知冲突，唤起强烈的问题意识，进而形成发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的策略和方法。学会运用所学知识解决数学问题，感受数学美，激发学生的学习兴趣，从而提出更多有价值的数学问题，使寓教于乐落到实处。

中学数学是一门逻辑性、严密性、空间想象性极强的学科，在学习和理解起来有一定的困难。多媒体教学手段的运用，极大地拓展了数学教学的空间，丰富了数学课堂的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。笔者在观摩了不少运用多媒体辅助课堂教学的公开课后，结合实际教学工作中的一些问题进行了细致分析，有两点体会：一方面，充分运用现代技术辅助课堂教学，不仅能增大课堂容量，优化教学结构，而且能增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神。另一方面运用多媒体技术可以拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。

 由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单，且具一定的交互性和可控性的特点，能够充分加强学生的感性认识，有助于学生对知识的理解和掌握。多媒体的应用，使得教师摆脱了一支粉笔、一本书、一张嘴的传统的呆板教学模式，使得教学方法丰富多彩，新颖有趣。在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，能使学生学得开心，教师教得舒心，课堂效益和教学质量也随之提高。