结合具体案例，谈谈你在初中语文教学中市如何开展阅读教学活动的？

不管是从素质教育还是应试教育的角度来说。语文阅读教学的重要性都是不言而喻的。下面谈谈我在语文教学中是如何实施阅读教学的。

一、    首先引领学生读进去。

1、设计导入环节，调动学生阅读的兴趣。例如教《空城计》，我先讲课文前面的故事情节，然后围绕课文的故事情节提出一两个问题激发学生阅读课文的兴趣。再如教学《蜘蛛》，我先讲有关蜘蛛的有趣的知识，激发学生阅读课文的兴趣。

2、多朗读。朗读也是引领学生读进去的好方法。朗读可以是范读、分角色读、分小组读、齐读等。

二、精心设计问题，强化学生思维。关于问题，教师要联系学生的实际，所提的问题都应该是学生能接触、能感知到的事物和生活实际，这样才可以让学生感兴趣。教师还应根据教学目的，联系学生实际和教材实际，精心备课，设计课堂提问。对于所提问题要难易适当。问题应由浅入深，环环相扣，铺路搭桥，层层推进，这样不仅能非常容易地解决问题，而且能使学生的思维向知识纵深发展。

三、    强调语言品味，丰富学生感受。

余映潮老师对于阅读教学有过这样的警语：“阅读教学的三要素是诵读、品析、积累”，可见，品析之重要性。而抓住重点词句的品析理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略，这已经是语文界的共识。
    抓住重点句子和重点词语去品味。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生找出重点句，重点词，全身心投入，做到边读、边想、边勾画、边批注，把自己从重点词句中体会到的写在旁边：可以想想句子的言外之意，揣摩作者的写作意图；可以想想作者用词的巧妙；可以想想作者的表达方法；可以联系生活实际深入思考并展开联想和想象等等。在阅读教学中，如果不断对学生进行这方面的训练，学生就能逐步学会从不同的角度思考、体会，对文本内容的理解也就较为深入、透彻，从而培养了学生的阅读能力。