初中化学教学中培养学生核心素养的简单案例介绍

                                     五华县华南中学   张东权

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

化学是一门以实验为基础的学科，化学与生活紧密联系。生活离不开化学。

在学习了人教版九年级化学上册《第四单元 自然界的水 课题2 水的净化》后，分组操作了“过滤”实验（见附图1）。学生发现了教材第77页中的课外实验（见附图2），并产生了兴趣。联想到在我们日常生活中常用的家庭过滤器，并想根据课外实验提供的信息，自制一个简易过滤器。

教师活动内容：介绍自制过滤器中各仪器的作用

学生活动内容：1、分析各仪器的作用；2、寻找相关仪器和药品，并根据家庭物品的实际，讨论能否作相关的替代；3、学生完成后，带到学校，各组之间进行比较、讨论。

其中一位学生在自制简易过滤器过程中，对实验仪器及药品的分析内容：

大百事可乐塑料瓶一个（去底）、带导管的单孔胶塞（向老师借用）、家庭医用棉花、纱布（或者旧蚊帐布替代）、木炭替代活性炭、沙粒、小石头等。

各仪器的作用：沙粒、小石头、医用棉花起过滤作用；木炭起吸附作用。

课后总结：各组同学都能够动手操作，过滤实验结果效果不一。遗憾的是，当时没有进行拍照保存。

学生在进行了本节课外实验过程中，增强了动手能力和思考能力，充分将化学教学课堂知识运用到实际生活中，有机结合。实践活动发生变化：更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。

学生在完成了这个课外实验后，提出几个问题：（建议学生课后翻阅相关资料或者上网查询）

1. 家用过滤器中的吸附剂是否为活性炭？

2. 在使用过程中，家用过滤器是否需要更换滤芯或者对滤芯进行清洗？

3. 如何降低家用过滤器使用成本？

       

    

       附图1             附图2