阅读是一个运用语言知识、背景知识、逻辑推断进行推测、纠正的过程，是最重要的语言交流手段之一。老师在平时的教学中的渗透，讲解和指导很关键。 那么在初中英语课堂阅读教学中，怎样才能有效提高学生的阅读理解能力呢？根据平时的教学经验，本人认为可从以下几个方面进行培养学生阅读理解能力。

 一、抓课前预习。
    预习是阅读课文教学必不可少的阶段。没有预习所做的工作，尤其是与课文相关联的背景信息作基础，就不能充分理解课文和分析课文。预习的作用还在与扫除课文中的语言障碍，如生词和复杂的句子。如七年级下册Unit10 SectionB 的2b 短文，可让学生在课前先收集有关不同国家过生日的食物、有哪些特别的含义以及英语表达方式等。

 二、激趣导入，方法得当。
   要想激发学生的兴趣和阅读的欲望，教师应依据文章的内容和篇章结构设置一些导问性的问题，引导学生对课文内容的预测和感知，激发学生相关的知识网络。可采取问题，故事，幻灯，图片等手段来导入课文。 

 三、精泛结合，提升阅读课堂的教学模式。

 在教学中，本人充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，鼓励他们自己研究主要语言点，提问和讨论，旨在形成能力。

   1、指点学生养成正确的阅读习惯。在教学中，引导学生养成良好的默读习惯。帮助他们尽力在单位时间里捕捉更多的语言信息。

2、指点学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。

3、指点学生“依纲”阅读。这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以做为理解检查题，又可做为阅读的提纲。可指导学生先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了。

  四、培养学生的猜词能力。

    在阅读课堂教学中，要注重培养学生猜测重要词语涵义的能力，为阅读进一步扫清障碍。如：教学生学会抓住关键词、根据上下文、从文字描写的排比、对偶关系以及从事态发展的逻辑推理，帮助查找词语意义等。

五、进行创造性的阅读训练，指导学生实现学习的迁移，帮助他们加强语言知识的巩固和运用。
     1 给出关键词让学生复述课文，从而训练学生对语言知识的灵活运用能力。
     2 根据课文的内容设计不给选项的完型填空练习，空出关键的语言知识点让学生进行补充，使他们熟悉所学知识的正确运用。
     3 设计相关写的练习。如：缩写，改写等。鼓励学生尽量用课文中所学的语言知识，做到读写结合，将所学的知识转化成学生的能力。

    六、精选阅读素材，有梯度地指导学生进行训练，扩展学生的词汇量和提高他们的阅读兴趣。

 词汇是阅读技能的要素之一。词汇对提高阅读速度和理解程度有很大影响。掌握的词汇越多，阅读的速度就越快，理解的程度也随之加深。因此我常精选一些内容健康，思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品德教育。同时，体裁新颖和题材多样的阅读素材又扩大了学生的词汇量和提高了学生的阅读兴趣。