培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。笔者作为一线教师，想就如何在初中英语课堂阅读教学中应采用什么训练方法训练学生的阅读技能与策略，浅谈几点自己的体会。

一、高度关注学生的个体差异，改革英语阅读的教学方法，使教学真正做到有的放矢。

英语教学活动的主体——学生，是一个个鲜活的生命体，他们之间存在着各种各样的差异，主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习环境等方面。这些因素决定了学生的英语水平及学习能力上的差异。让学生自己去领悟；故事性较强的课文可以让学生排成课本剧进行表演；一些有难度的文章，可以让学生带着任务分组讨论后在全班进行讲解，有时候也会要求学生写英文的读后感。这样一方面可以使听、说、读、写能力得到全面的发展，另一方面也为学生日后的高层次学习打下了基础。

二、抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获。

教师要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。初中的阅读要在精确性和速度方面逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活动来完成阅读任务。开展丰富多彩的活动，能够激发学生的学习欲望，给课堂带来活力。

三、阅读教学要坚持常抓不懈。

1教师备课要充分，既要备教材也要备学生,课堂活动重“热身”。

（1）介绍与阅读内容有关的一些背景知识。（2）简单介绍部分有碍文章理解的生词。凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测。（3）要善于引导学生根据文章标题、插图和有关信息来预测文章内容。（4）最好准备一两个有深度的问题，使学生读有所感，培养独立思考能力。

2、阅读过程要让学生有明确的“目标”，带着任务进行阅读。（1）、要求学生快速阅读指定的内容，培养良好的阅读习惯；（2）、提问不同程度的学生回答提前设计好的问题，问题的设计要围绕中心思想，为不同层次的学生设计难易不同的问题；（3）、提出细节性问题，让学生获取有关信息，帮助他们在写作方面也有所积累；（4）、分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。

3注重阅读教学的扩展——“表达”。（1）鼓励学生用简单的语言表述他们对文章的见解，而不是复述课文（2）在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况。（3）做相应的阅读理解练习。（4）对一些较长的文章，可以帮助学生分析语篇结构和文体特征，围绕文章开展各种形式的口笔头活动。

四、培养学生阅读方面的“自学”能力。1根据学生的不同的阅读兴趣指导他们选择适合自己的阅读材料。 学生的阅读兴趣是千差万别的。我们不可能满足学生的所有兴趣，而应该让学生根据自己的兴趣去制定阅读计划、选择阅读材料、开展。2鼓励学生持之以恒的进行课外阅读，使英文阅读成为他们的兴趣所在。