初中英语课堂阅读教学应采用什么训练方法训练学生的阅读机能与策略？

    阅读是初中英语教学的主要内容，同时阅读能力的提高也是教学的重点与难点，培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段，笔者浅谈几点自己的体会。
一、教师备课要充分，既要备教材也要备学生,课堂活动重“热身”。
    1、介绍与阅读内容有关的一些背景知识。2、简单介绍部分有碍文章理解的生词。凡是学生可能猜得出的生词一定要让学生在阅读时去猜测。3、要善于引导学生根据文章标题、插图和有关信息来预测文章内容。4、最好准备一两个有深度的问题，使学生读有所感，培养独立思考能力。
二、抓课前预习
    预习是阅读课文教学必不可少的阶段。没有预习所做的工作，尤其是与课文相关联的背景信息作基础，就不能充分理解课文和分析课文。预习的作用还在与扫除课文中的语言障碍 如生词和复杂的句子。
三、注重阅读技巧的传授
　　阅读理解包括阅读的速度和理解的准确度，只有具备这两种能力，才能达到阅读的目的。课堂教学中我们还必须要结合教材教给学生正确的阅读方法和一些实用的阅读技巧，才能便于学生主动地提高阅读能力。
四、 鼓励学生参与讨论
　　在初中英语教学中，一些老师经常抱怨学生上课时不够活跃，课堂气氛死气沉沉。这实际上与教师自身授课方式紧密相关。最明显的就是讲授式教学。讲授式教学容易忽略学生的学习心理、学习能力、学习经验，因此尽管教师讲得十分精彩，却难以和学生形成良性的互动。因此，课堂讨论作为一种鼓励学生参与师生互动的方式，应该在教授阅读的过程中予以重视。在活动中，学生的思维活跃，注意力集中，使阅读成为一种真正意义上的交际，从而改变阅读课上教师讲、学生听的局面。
    总之，为了更好地培养学生的阅读能力，我们的教学就要多带点技巧。我们只有贯穿在教学的每一个环节，学生的阅读能力是完全可以提高的。