作业标题 :教师可以通过什么途径培养自己的教学反思能力? 作业周期 : 2017-05-11 — 2017-05-29
作业要求 :
题目:教师可以通过什么途径培养自己的教学反思能力?
要求:1、字数600字左右,观点鲜明,言简意赅,切忌长篇大论
2、切忌抄袭及网上下载
发布者 :李桂霞
提交者:学员林敬祥 所属单位:丰顺县汤坑镇第二中学 提交时间: 2017-05-15 08:59:19 浏览数( 2 ) 【举报】
图像比文字更为直观,而且,人的感知是多方面的,能充分调动各方面感觉器官,一起协作,记忆和理解会更加深刻。 例如,在平面直角坐标系中,首先从学生已有的数轴知识出发,提出用数表示直线上点的位置的问题,然后再结合学生熟悉的用一对实数表示平面内点的位置的实例,引出平面直角坐标系的概念.在讲述平面直角坐标系概念本身时,采用的是图文密切结合的形式.在讲述与平面直角坐标系有关的其他概念时,也尽量用图形配合.像引出象限的概念时,就主要借助图形,让学生通过观察图形加以认识,一目了然,比起单纯的文字叙述,要简明、易学.
学习函数是离不开图象的,怎样帮助学生认识函数图象,掌握函数图象的画法,而又不脱离学生刚接触直角坐标系的实际呢? 例如,学习一次函数的图象,主要需把握两点:一是认识一次函数的图象是一条直线,二是会利用描点或通过两个特殊点画出函数的图象.教科书从这个目标出发,首先借助学生学过的几何知识,说明最简单的一次函数y=x的图象是一条直线;再结合利用描点法画出的一次函数图象的实例,归纳出一次函数图象是直线的结论;然后,由两点确定一条直线,得出一次函数图象的一般画法.比起先讲正比例函数y=kx的图象,再通过平移得到一次函数y=kx+b的图象的讲法,理论性较低,学生接受起来要容易一些.
评语时间 :2017-05-15 11:19:07