到现在为止，物理实验教学的现状在我们的教学中还是不容乐观的。 
第一、实际实验开出率不高，实验效果不尽人意 

第二、学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想 。 
第三、教师对实验教学的思想认识不到位 

第四、实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板 
为了促进实验教学的改革与发展，全面提高实验教学质量，我们应当看到当前初中物理实验教学中的薄弱环节，是有很多方面的原因。要加快实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量，必须采取相应的应对策略。 
第一、转变观念 
至今仍然有的学校上至领导，下到学生，对实验课普遍不够重视，认为可有可无。初中物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，要促进实验教学改革，转变观念是关键问题。 学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。 
第二、提高教师自身素质 
战斗在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，要真正运用好物理实验，使之对提高教学质量发挥出独特的作用，需要教师具备的实验教学的素质，既要有物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。 

第三、重视实验教学目标的实施 
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标。 
2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能。 
3、改革考试方法，加大实验考核力度。
第四、开展丰富多彩的第二课堂活动 
把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学，具体措施，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。