发布者：汤振发 发布时间：2017-06-21 浏览数( 0) 【举报】
开放课堂，发掘自主探究潜能
让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是以学生为主体的反映。教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索问题，使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。在富有开放性的问题情境中进行实验探究,是教学的关键步骤。教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划，选择恰当的方法。其次，要提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，并从中解决问题。在这一过程中，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。这个过程有的由单个学生自己完成，有的由将学生分组完成。从而进一步培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨。
云霄县列屿紫阳小学：汤振发
2017．06.21