传统文化对督导工作的影响和收获

我是一名教育战线老兵、督导领域新人。来参加沈阳市骨干责任督学培训真是求知若渴。2017年4月14日，沈阳市教育研究院书记穆道欣和沈阳师范大学教师专业发展学院教授博士景敏的两场报告，听后非常受启发和教育。穆书记的“从研究人员的视角看全市教育的发展”很形象地把教育发展的问题归纳到一个“桶”，即体量、能量、质量。在肯定沈阳市教育成绩显著的同时也指出了抑制教育发展的问题，其中之一在问：教育是否尊重了孩子的成长规律？这一问，问得好，问出了教育发展中对中国传统文化的缺失和不屑。中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现，这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神。青少年正处于人生发展的关键期，他们以其特有的张力，用全身心的力量在不断扩大自己的认知范围和吸收速度，来满足自我心灵快速成长的需要。然而我们的教育和现代社会提供给他们的成长环境和成长方式与传统成长方式已渐行渐远，致使他们裹挟在成人构筑的现实世界与网络构筑的虚拟世界中以自己独特的探究方式来了解所处的世界与时代，并形成个体最初的世界观、人生观、价值观。在多元化社会背景下，如何依据青少年成长特点，加强青少年思想道德建设，树立法律意识，关注青少年心灵健康成长，使他们形成正确的观念，是当代教育工作者必须担当的社会责任。作为教育工作者、责任督学，我有责任，有义务，多学习，多思考，用传承中国传统文化视角帮助基层学校转变教育观念，抓住教育改革契机，为教育未来发展献计献策，贡献自己一份力量。