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很荣幸能有机会参加由江苏师范大学承办的“国培计划”课后综合实践培训班学习、研修，无论是为期三天的线上集中学习，还是网络培训，我是全程参与，一课不落，可以说是收获颇丰，现将自己的一点收获用三个“有”字来概括。

一、研修有效度。

杨钦芬教授为我们作《综合实践活动课程规划与设计》专题讲座，分别从课程规划的理解、活动主题的设计、方案的设计等方面进行了详细解读，尤其是对考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等四大维度进行了案例分享。徐州市第一中学的张颖震老师从一线实践出发，以“走进教育的生活美学”分享他在“生活美学视域下的综合实践活动设计与实施”，可以说是有高屋建瓴的理论建构，亦有人间烟火味的实践验证，可谓研修有效度。

二、讨论有广度。

此次集中研修有两处分组讨论环节，一是授课教授在讲解课程理论过程中，邀请学员畅谈课程认识与理解，老师们围绕话题或表达课程落实中遇到的瓶颈，或求证活动设计的思路与方向，或请教对学科前景的担忧。其中，我也围绕“综合实践的育人价值”和“综合实践活动课程的未来”谈了一些自己的想法。我觉得，综合实践活动课程的最大特点是综合能力、融合学科、实践体验等，这些前沿的理念已经悄无声息地渗入到了各门学科教学中去，未来的前景也许不是光明，去一定是整合发展，乐见于成。我们所能做的，是做好当下的学科教学，有效落实这门国家课程。

二是专门分组讨论，学员们围绕既定的话题展开，形成讨论的初步共识，推选出一名学员代表发言，大家在交流中碰撞火花，在辩论中明晰观点，也足可见老师们在研讨细节处的广度。

三、学习有深度。

如果说教授们的专家解读能让我们用理论武装课程的再认识，讨论让我们用思辨凝炼课程的再理解，部分学员的优秀案例分享则让我们重新回到校园，回到课堂，回忆与学生们一起的活动光阴和精彩瞬间。

如徐州市第五中学孙慧敏老师分享《徐州欢迎您》文创设计，将“校园旅行社”活动开展的过程详细介绍，将综合实践活动在文化传承、文创设计的难点进行了分解，收到了非常好的活动效果。徐州市教育科学院陆荣老师分享《破茧成蝶：徐州推介》案例，前后共有8名老师主题发言。

学无止境，精进不休。前后历时两天，我们虔诚地聆听了专家的报告，从他们身上看到了大伽们的认真与执着；认真地欣赏了优秀学员的精彩分享，从他们身上感受到综合实践活动新课程理念已绽放奇葩。无形中，我能深深地感受到，五十名学员已然形成了学习共同体。几天来的培训学习目标明、任务重、容量大、时间紧，我们在忙碌中思考着，收获着，快乐着，那一幕幕异彩纷呈的镜头，至今仍浮现在我们的眼前。