1.对于教学中涉及的一些事物学生在生活中积累不多的。利用信息技术在短时间内提供了大量的材料，丰富学生的感性认识，缩短老师的描述时间。

2.用信息技术进行数学教学既可以教师布置作业，又有利于学生的训练，比如四年级中可以在课件上做有关量角器读数的练习，可以节约大量的时间。如果要画在黑板上，费时又费力。

3.用信息技术教学可以化抽象为形象，突破数学教学中的重难点。

小学数学课本所涉及的素材与我们的生活实际息息相关，在讲“平移和旋转”这节课时，

平移和旋转这两种运动方式除了在游乐场里出现过，其实在我们平时的生活中也有很多平移与旋转的现象。下面就请同学们结合自己的感受，联系生活实际，判断下面的画面哪些是平移运动、哪些是旋转运动？屏幕出现几种生活中的平移与旋转现象，（直梯升降、风车转动……）

课件中播放情景都是学生们在日常生活中经常看到的，有汽车的行进，溜溜球在旋转，

风车在转动，推拉窗的移动，电梯的移动等。这些情景都是学生们生活中再熟悉不过的了，

可能平时他们并没有在意这些现象，更不会想到这些现象能和我们今天的数学知识联系起来，

通过这段影像的播放便加深了他们对这两种运动方式的认识。