对于初中生物学中很多无法用语言叙述清楚，且又不能提供真实事例展示在学生面前的生理作用或生命现象，我们都可以通过信息技术的应用，运用类比、模拟的方法建立一个声、光、色、形于一体的形象化模型，帮助学生形成表象，建立概念。而实验证明，这种教学方法能化抽象为形象，化复杂为简单，更易于学生接受和掌握。因而信息技术可以大大节约学生的学习时间和教师的讲授时间，具体如下：

       一、将课堂时间前置到备课中，节约课堂讲授时间。我在平时讲课中会将课程制作成PPT，在PPT制作过程中，会提前将课程所涉及的重点、难点进行图像化、视频化进行转变，让学生更快掌握新知识。如果没有PPT的话，在上课过程中还需要板书，并且要反复演示、讲解，学生才能听得懂。

      二、寓教于乐，点燃学生学习意愿，知识吸收快，极大缩短学生学习时间。通过PPT演示，更能吸引学生的注意力，大大提升学生的学习热情，让学生从“要我学”转变成“我要学”，这样一来课程就可以更加顺利的进行，学生更加深刻、高效的投入学习，知识吸收比传统教学方法快很多。

      三、让知识连贯，更有逻辑。由于PPT是在备课阶段花费大量时间和精力，精心制作的，教学内容相较于传统教学方式的随意性而言更加连贯，更有逻辑，不会因为教师的问题导致重点难点知识漏讲，或者知识讲授顺序打乱，影响教学节奏，拖延课堂教学时间。

      综上，通过信息技术的应用，无论在节约教师讲授时间还是学生学习时间以及知识的连贯性等方面，都有很大的益处。