当前位置 :项目首页 > 个人研修总结 > 正文

      前几年，自己一直带大班课程，那时数学像语言、社会等一样是一门独立的课程，现在将数学纳入到科学领域。数学教学中，很多活动都是通过孩子的探索操作进行的，而数学环境的设计与营造，不仅能够引起幼儿对数学的兴趣，促进孩子逐渐对数字概念的形成，还丰富了孩子们有关对数、形、空间、时间等经验的东西。通过学习专家对一些数学知识的讲解，自己意识到了一些数学教学中的问题：正如专家老师所说“对于数学的学习。有些孩子似乎不用你教他就会，有的孩子你怎么叫他都不会，而很多孩子是的确记住了，却不会用。”我们要最大限度的调动幼儿的学习积极性，引导幼儿通过积极的思维去探索数学知识；数学教学的逻辑性很强，不同的年龄阶段有不同的数学知识，我们要开创条件，启发幼儿的想象与探究。如同科学的教学一样，不断去提高孩子的学习兴趣与探索欲望。