通过学习，我知道课程培训，目的是为了提高课堂教学质量的改善和提高教师的实际教学工作的首要目标。该培训活动最终没有理论输出，而是提高教师的实践。这提高的最终目标，因此，本次培训不断提高追求教育实践螺旋来回进程。锻炼的过程是学习的过程中提高教师的行动。教师自己的教学行为观察和思考的过程中，通过与其他教师的交流和专家的讲解，加深理解，继续自我和自我实践。

⑴问题 - 发现一个问题，在自己的教学。可能是性格问题，不具代表性，但也可能是一个普遍的问题。 
⑵设计 - 想象一个解决方案来设计一个新的教学计划，编写一个新的教学活动计划。 
⑶行动 - 在教学中实施这种方法的基础上设计的新方案进行讨论。 （研讨会）
（4），以反映实际的效果 - 收集教学反应的调查教学。 
⑸评估，研讨会，评估（成功或失败的原因分析）
⑹发现一个新问题，新一轮的行动研究。 
做课的主题为引领，只有抓住这条线，才使课风筝越飞越远，越飞越高。从观察点的重点，了解在课堂上，教学取证，在讨论中产生的，和储蓄的课。只有在实践反思锻炼，最终形成的经验，这样的增长和取得的成就同步。