发布者:董芬 所属单位:厦门海沧延奎小学 发布时间:2017-10-14 浏览数( -) 【举报】
26.《那片绿绿的爬山虎》 教学设计
教学目标:
1、能正确读写“推荐、眼帘、删掉、愣住、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文结构,体会修改作文这件事对作者的影响。
4、联系上下文体会文中含义深刻的句子。通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
教学重点:
1、了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。
2、感受叶老先生修改作文认真、平和、一丝不苟的态度。
教学难点:
感受叶老先生修改作文认真、平和、一丝不苟的态度。
教学过程
一、复习导入
1、(课件出示一组爬山虎图片)同学们,今天老师给大家带来了一组图片,看,这是什么?之前,我们学过和爬山虎有关的一篇课文,叫——《爬山虎的脚》,还记得课文的作者是谁吗?
2、你们对叶圣陶老先生有哪些了解呢?
3、今天我们要学的这篇课文也写到了爬山虎,题目叫——《那片绿绿的爬山虎》。你们看,那片爬山虎绿绿的,充满了生机,我们再读课题——那片绿绿的爬山虎。
(设计意图:由以前学过的叶圣陶的作品《爬山虎的脚》导入,通过让学生谈谈对叶老先生的了解,加深对叶老的认识,为后文感受叶老先生的人品作好铺垫。)
4、知道课文的作者是谁吗?这篇课文是作者肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶老先生所写的一篇回忆文章。想不想知道课文写了什么内容?那就赶紧打开课文,放声地读一读,注意把字音读正确,语句读通顺。
二、初读课文,整体感知
1、课文都读完了,屏幕上的词语你们都会读了吗?谁来展示展示。
2、指导书写“荐”和“昏”。
3、理清课文结构。课文回忆了“我”和叶老先生的哪两件事?
(设计意图:引导学生用小标题的形式概括课文内容,理清课文结构,培养学生的概括能力。)
三、品读课文,感悟人品
(一)出示自学提示,学生自学
默读课文第一部分,思考:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了些什么?有什么感受?用横线画出描写我看到的句子,用波浪线画出描写我感受的句子。
(二)全班交流(根据学生交流顺序确定教学内容及流程)
1、出示句子:翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。(抓“愣住”“密密麻麻” 感受叶老先生修改作文一丝不苟的态度)
“密密麻麻”,想象下是什么样的?
当时令作者愣住了,令作者想不到的是什么?(引导学生的交流:作者没有料想到大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文,而且修改的如此认真细致,所以愣住了。)
(设计意图:抓“愣住”“密密麻麻”引读句子,感受叶老先生修改作文时的认真细致、一丝不苟。)
2、出示句子:我仔细一看, 题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。
3、出示句子:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”
通过对比修改前后的句子,体会句子的规范。
4、看到叶老先生为我的作文做了这样的修改,你有什么感受?(根据学生的回答相机板书 一丝不苟)
作者是怎样表达自己的感受的呢? 谁来读一读你画波浪线的句子?
出示句子:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
“春风拂面”是什么意思呢?
有感情的朗读描写我的感受的句子,理解“春风拂面”的意思,体会作者运用这个比喻,更形象地表达出自己对叶老的感受。
(设计意图:通过让学生找句子,交流句子,谈感想,朗读品味等方式,感受叶老先生的认真细致、一丝不苟。)
5、叶老先生不仅这样认真地修改了我的作文,还精心为我的作文编写了评语。男同学一起来读一读。(出示叶老的评语)
这评语不仅告诉了作者,也告诉了我们应该怎样写好作文。谁能说说,我们应该怎么写好作文?(要写具体和写出真情实感。)
6、不知你们发现了吗,刚才老师说了,叶老先生为我这篇作文修改了100多处,可你们再看看评语,评语写的是我作文的缺点吗,全是对我的——赞扬、鼓励,你们看夸我写得全是具体事实,夸我写得亲切自然。这是为什么呢?叶老的评语对作者产生了什么影响?(树立我写作的信心)
(设计意图:通过让学生找句子,交流句子,谈感想,朗读等方式体会叶老修改作文认真、平和、一丝不苟的态度,从而让学生感受到叶老不仅是文学的大师,其人品更是堪称楷模。)
四、介绍作者,拓展升华
1、正是叶老先生这一番真诚的鼓励,树立了作者写作的信心,后来肖复兴发奋学习,勤奋写作,也成长为当代有名的作家。
2、(出示肖复兴的资料)。我们一起来看看肖复兴的资料,照片上的这个人就是肖复兴,现在他已经是我国著名的大作家了,而且还是我国一流的纯文学月刊《人民文学》的副主编,至今为止,已出版了50余种书,许多作品入选大中小学的课本,多么了不起呀!
(设计意图:通过介绍作者,拓展升华,让学生对作者肖复兴有一个大体的认识。)
五、课堂小结
这节课,我们通过修改作文这件事,感受到了叶老先生的认真细致、一丝不苟。现在我们回过头来再看看课题,《那片绿绿的爬山虎》,可我们课文学习了一半了,怎么还没看到写爬山虎的句子呢?第二件事又写了什么内容?下节课我们来解决这个问题。
(设计意图:通过质疑设置悬念,为下节课的学习做好铺垫。)
六、布置作业
1、阅读肖复兴有关作品。
《那片绿绿的爬山虎》《我教儿子学作文》《其实奥运已经开始》
2、阅读叶圣陶有关文学作品。
《稻草人》《永远的珍藏》《古代英雄石像》《牵牛花看太阳》等
3、认真阅读叶圣陶给肖复兴修改的作文,体会学习。
七、板书设计
那片绿绿的爬山虎
修改作文─── 一丝不苟
邀请做客─── ?