作为新教师我们如何提升自己的专业发展和专业成长。我们应该首先去正确认识到专业发展以及专业成长。什么是专业发展呢？教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程。教师专业发展的内涵主要包括：（1）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（2）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（3）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（4）教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。而专业发展又划分为三个阶段:(一)关注生存阶段

  处于该阶段的老师一般都是刚刚入职的新教师，进入一个新的工作环境，会首先考虑自己的生存问题，所以这时的老师会思考和同事如何友好相处，和学生如何更加亲密，怎样更快地与她们搞好关系等。这时候的教师关注的焦点也就是会把大量精力花在和学生的人际关系上面。

(二)关注情境阶段

适应了新环境的教师会进入关注情境阶段，这时教师的关注焦点发生了变化，转移到自己的教学工作上面，会思考自己怎么样能够更好地教学，提升工作质量，提高学生的学习成绩。一般来讲，老教师会比新教师更加关注此阶段，也就是更加重视教学和学生成绩。

(三)关注学生阶段

适应了前两个阶段以后，到了第三个阶段，教师关注的焦点转移到学生身上，能够注意到学生有个别差异性的特点，会努力思考怎么样更好地适应学生不同的特点，努力地做好因材施教，促进学生的良性发展。

教师专业发展的特点又有三条:

第一，多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

第二，自主性。由于高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。

第三，持续性。一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。

   再我们清楚了解到教师的专业发展和专业成长后我们要从态度，观念，言行等方面严格要求自己。并在以下几个有效途径做出严格的要求:（1）终身学习是教师专业发展的前提保证；（2）行动研究是教师专业发展的基本途径；（3）教学反思是教师专业成长的必经之路；（4）同伴互助是教师专业成长的有效方法；（5）专业引领是教师专业成长的重要条件；（6）课题研究是教师专业成长的有效载体。

  相信我们在清楚认识到教师专业发展和教师专业成长的含义，不同的发展阶段，以及有效的发展途径并进行具体的措施后，我们的发展和成长会更科学更快速的发展起来。